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《刷子李》说课稿 　　23* 　　刷子李 　　老师、同学们： 　　大家好！ 　　今天我说课的内容是人教版五年级下册第七组的一篇略读课文《刷子李》 　　。 　　《刷子李》是人教版第七组的一篇略读课文，主人公“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手， 　　他绝妙的粉刷技艺无人可比，文章通过 　　直接描写和侧面描写，突出了刷子李的高超技艺，在刻画人物形象时， 　　采用细节描写，抓住写刷子李刷墙的动作和效果，以及通过曹小三的视角展现四次“黑衣黑裤”这些描写，把刷 　　子李这个人物形象写活了，使读者对此留下深刻印象。本文生动有趣 　　, 　　幽默风趣 　　, 　　故事一波三折 　　, 　　人物形象富有传奇 　　色彩 　　. 　　是一篇艺术性和趣味性都较强的文章。 　　五年级的学生已经接触过相当多的写人的文章，而且这一类的文章比较贴近生活，学生容易接受，也 　　感兴趣。本文的主人公具有神秘的传奇色彩，文章突出这个“奇人”具有高超的刷墙技艺，渲染了引人入 　　胜的艺术效果，紧紧地抓住了学生的心，激起了学习的热情。基于文章语言的特色，学生读起来比较有趣、 　　易懂。 　　叶圣陶说过：“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得。”因 　　此，我在这课的教学设计定位在读写结合上，通过教师引导学生对文本的解读，凸显学生学习的主体性， 　　突破难点——领悟刻画人物的不同手法。 　　教学目标是课堂教学的出发点和归宿点。围绕训练重点，我确立了以下几个教学目标： 　　1 　　． 　　认识 　　6 　　个生字，读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅 　　儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 　　2 　　． 　　有感情的朗读课文，了解一位普通的手艺人高超技艺。 　　3 　　． 　　继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 　　教学重点：领会这位普通的手艺人的高超技艺。 　　教学难点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 　　教学目标涵盖了知识与能力，技能与方法，情感态度价值观着三个维度。 　　基于上面的预设，以下是我的教学流程，一个课时， 　　4 　　各板块： 　　一、初读课文 　　, 　　感知奇人 　　（一）同学们，上节课我们认识了《红楼梦》中的一位大人物，人称“凤辣子”的王熙凤，她可是一位鼎 　　鼎有名的大人物，今天我们将要去认识一位小人物，小人物也有大智慧，这小人物啊是位手艺人，他就是 　　——刷子李。 　　（板书——刷子李） 　　，怎么会叫刷子李呢？你能从题目里得到了什么知识信息？谁能来为大家 　　介绍一下我们的这位小人物的相关情况？由学生来介绍相关内容。 　　（二）这样一位小人物，他的粉刷手艺到底如何呢？自己朗读课文先去看一看。按照学习要求完成。