小学音乐教案哈哩啰教学设计.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE3 精品文档 PAGE 哈哩啰的教学设计 小学音乐教案 一、教学理念: ____(省、市、区、县)音乐教研室确定今年是音乐创造教育年。音乐创作 ,就 是组织学生在音乐活动中,学生对已有音乐知识的运用和创新,是需要学生及时作出音乐判断(听觉分析、想象)的一种创造性音乐行为。它既是促进音乐思维发展 的必要手段,也是验证音乐思维水平的方法之一。如果一个学生学习了音乐,却没有能力用音乐表达自己最简单的思想,那就像一个人只会读别人的文章,自己却不能写作文一样。显然这符合我们进行音乐教育的目的。 在本课教学中,根据音乐学科的审美教育特点和体现课堂教学实效性“六要素”原则,在本课教学中我紧紧抓住“参与”和“体验”为要点开展教学,通过鼓励他们用小乐器为歌曲伴奏,随音乐律动,为音乐编动作,进一步激发学生参与的热情,加强他们的合作能力和创新意识。 二、教学目标: 1、情感态度价值观目标:感受歌曲《哈哩啰》热情富于律动的拉丁美洲音乐 风格,从歌曲中体验到律动的快乐 ,从而带着愉快的心态去生活和学习 ; 2、过程与方法目标:设计律动、激趣、体验和回顾等环节开展教学 ,通过感受 和参与理解歌曲的风格并演唱。 3、知识与技能目标:体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色 :,进而体会特立尼 达民族中所表现的音乐风格特色 ,并做出律动。 三、教学分析: 《哈哩啰》选自走进音乐世界小学二年级下册第五课《音乐游戏》。歌曲活泼欢快,是一首富有拉丁美洲风格的歌曲,歌曲以这一节奏动机贯穿始终,这一节奏特点充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。 四、教学重点: 体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色 :并做出律动。 五、教学难点: 掌握拉丁美洲的节奏特点 : 六、教学课时:1课时 七、教学用具:多媒体课件,打击乐器(鼓、手串铃) 八、教学过程: 一、律动导入 1、在进课室前,同学们,我们现在来一个拍手接龙,看哪个同学和我接得最紧凑。每次听到我唱完“哈哩啰”(x拍腿xx拍肩),你们就拍手(xx)练习后,老师跟伴奏唱和同学们律动进教室。 2、我们合作得真好,你们想模仿老师的动作吗 ?(xxx xx |腿拍肩拍 手|其它乐句小跳步并自然点头 )我们跟音乐再来律动一次。 (原位随音乐律动) 3、师生节奏问好:x xx xx |x xx xx|| 师:同学好拍手| 老师好拍手|| 愉快的音乐律动后,老师想知道你们的心情如何呢?生:高兴,好玩、、、师:那你们记住这首歌曲了吗?记住了什么?生:“哈哩啰”师:真巧!这首歌曲的名字就叫《哈哩啰》。 【设计意图:体验富有拉丁美洲的节奏特色:,是本节课的难点。根据二年级学生活泼好动的年龄特点,设计拍手接龙和师生问好环节,让学生在玩耍中主动参与音乐学习,在趣味盎然中进行节奏练习,不知不觉解决难点。】 二、激趣新授 1、《哈哩啰》是