九年级思想品德下册教学计划初二思想品德下册教学计划.docxVIP

九年级思想品德下册教学计划 | 初二思想品 德下册教学计划 【九年级思想品德下册教学计划一】 思想品德新课程充分考虑九年级学生的认知基础、 身心特点和所面临的实际问题，教学内容按照课程标准要求总体设计，由浅入深，由易到难。本教材有机地结合了国情、心理、道德、和法律等内容，为学生认识社会、理解社会，将有一定的帮助。 一、教材目标 本教材分四个单元， 四个单元都是有内在联系的： 它将引导学生 在认清国情的基础上，需要从经济、政治、文化等方面加强建设 ;面对当代的国际竞争，必须维护民族团结，高扬民主精神，以应对激烈的国际竞争 ;懂得国家的命运与个人的前途息息相关，每一个热血青 年都应该树立崇高理想，立报国之志 ;肩负自己应承担的历史使命，增强社会责任感，爱岗敬业，甘于奉献。 二、教材特点 本教材分单元、课、框三个层次呈现，每一个单元围绕了一个生 活主题整合相关内容， 每课在课题下设主题词以提炼本课主题， 设导 言帮助学生了解所要讲的主要内容， 起承上启下作用。 可引导学生从 身边或社会中的情景入手，体验、探究不同的学习主题，激起学生学 习兴趣，辨别是非对错，领悟知识。 三、学情分析 九年级的学生基础不差， 有一定的学习积极性， 本学期学习有关 的知识，理论性比较强，都是国情、国策，学生不好理解和掌握。不 容易调动学生学习的积极性。 为了达到教学目的和教学效果。 我们要 转变教学观念、改变教学方法，使学生尽快进入学习状态。但也要注 意有一部分学生学习不认真，成绩较差，要做好他们的工作。 四、教学方法和手段 1、系统学习，夯实基础。 开放性试题的特点之一是题在书外， 理在书中。没有扎实的基础 知识，没有对基础知识融会贯通的理解， 就不可能运用知识去解决问 题，也就没有了能力的提高。因此，必须进行系统学习，夯实基础。 一是要教会学生学会看书，读懂读通读薄教材。从整体着眼，从局部 入手，对知识进行全面、详细的梳理。 首先可从目录开始，从宏观上把握好教材知识的基本线索 ;然后 是每一单元、每一课、每一框、每一目，全面、系统、牢固、准确地 掌握教材，形成相应的知识体系和网络，做到心中有书，此谓框架结 构法。作用： (1)可以节约学生时间 ;(2)学优生能做到融会贯通，答题 时发挥出更佳的水平 ;(3)学困生能了解教材体系，对于提高成绩很有 效。 2、深入理解，准确记忆。 记忆是掌握基础知识的基本途径和方法， 是提高能力的前提。 当 然，记忆的内容应该是《课程标准》规定的教学重点。所谓教学重点 是学生形成知识结构过程中起关键作用的知识和技能，是联贯全局、 带动全面的科学重要之点，它对学生的知识结构起着核心作用。 既可以动口读、背诵，也可以动手写、练 ;既可以自己考自己，也可与同学互考、互查、互纠 ;结合自己的生活体验，在理解的基础上记忆是巧记的有效方法 ;根据学生遗忘规律，学生新学的知识刚开始忘得快，因此要及时学习，强化记忆。做到不死记，要记死。此谓巧记法。多利用多媒体教学手段，转变教学观念，不用老方法教新教材，选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。 3、自主学习、合作学习和探究学习引导 紧扣教材与课标， 抓好基础知识。 这一阶段我们认为学习时间要长，甚至是全学年的。对知识的处理不能留死角，我们的具体方法是学案式学习，就是帮助学生整理出一份作业， 即每一课要掌握的知识点，设计成填空题的形式， 或简单的简答题形式打印出来，每个学生一份，学生在拿到这份作业时， 非常乐意去做，对于大部分学生来说，他们得到了老师给他们准备的一份半加工食品。 因此他们学习起来就得心应手了。按照学校的统一要求每一节课老师们都进行小测， 目的是最后大面积提高教学效果。 4、构建知识网络，形成整体认知 每次月考前，用一到两节课的时间对所学知识进行整合、 化零为整，让学生弄明白知识点之间的内在联系， 为下一阶段综合运用知识、解决实际问题打下良好基础。 切实注意做好与社会热点的结合。 学习中要做好对社会热点问题的搜集， 根据学习内容进行筛选与分析， 这就要求我们平时做有心人，通过报纸、广播、电视、网络等媒体广泛搜集。搜集时要注意选取重大的社会热点 ;学会对热点问题进行分类， 如经济类、科技类、政治类、文化类等。首先寻找热点问题与教材知 识的结合点，通过对热点现象的分析回归教材寻找理论依据。 应该注 意这些结合是多维度的。 5、精心组织考试 (1)选题精。平时不论哪次考试给学生的试题都是精挑细选出来的 题，但我们要把握一个原则， 那就是即使再好的题目我们也要对原题 进行一定的改变，从不照抄照搬原题。 (2)对每一次的考试尤其是平时的测验我们都要特别重视。 从考试时间到考试形式甚至是学生在考试中的习惯都要做严格规范。 老师批改、点评。找出答题过程中存在的优点及不足，提高学