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九年级语文上册第一单元 1 诗经二首教案 1 长春版 教学 一、《诗经》二首（ 1） 序号 No.1 内容 教学 教具 多 媒体 时间 1、情感价值观：正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。 教 内 2、知识与技能：初步了解诗经；了解比兴手法；体会作品表达的思想感 学 容 情。 目 要 3、过程与方法：反复朗读 ; 感知诗歌大意；采用提问质疑共同讨论等方 标 求 法分析关键句子，理解意境；积累名句。 重 难 点  1、朗读背诵。 2、对每句诗的理解；体会整首诗表达的思想感情。 教学 教 学 内 容 教法学法设计 流程 导入 《诗经》是诗歌的源头，读着《诗经》，你会觉 创设情境引入新课， 得步入了浪漫的殿堂。今天，让我们走进《诗 激发学生学习兴趣。 经》，一起去聆听 三千年前华夏先民的吟唱，感 （ 播 放 《 关 雎 》 歌 受公元前东方的文 明与辉煌。 曲） 预习展示 一、了解《诗经》： 一 《诗经》是汉族文学史上最早的诗歌总集，收入 自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌（前 学生搜集、整理有关 11 世纪至前 6 世纪）。另外还有 6 篇有题目无内 资料后，简要介绍。 容，即有目无辞，称为笙诗。《诗经》又称《诗 三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三 百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》， 并沿用至今。 二、吟诵《关雎》： 1、请学生大声自由朗读课文 ，对照注释，读准 字音、节奏。 小组探究、交流，指 2、学生读，评价。 导学生朗读全诗，通 3、齐读一遍，读准字音和 节奏。 过多种朗读方式，让 预习展示 三、品味《关雎》 学生整体把握文本内 二 1、这首诗写了什么内容 ?试用简洁语言概括。 容。 ( 这首诗写了一个青年男子对一女子的爱慕、追 求而又求之不得的过程。 ) 2、全诗分为三部分： 第一部分（第 1 节），描写小伙子 见到一位漂亮 教学 教 学 内 容 教法学法设计 流程 1 / 2 的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。 小 组 探 究 ， 集 体 交 第二部分（第 2、 3 节），描写小伙子求婚，苦 流，培养学生发表个 于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的 人的见解与看法。 苦恋情形。 第三部分（第 4、 5 节），描写小伙子 结婚成梦，梦想成婚的欢乐场景。 3、第 1 节以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全 诗。 4、第 2 节的“参差荇菜”承“关关雎鸠”而 来，也是以洲上生长之物即景生情。“求”字是 全篇的中心，整首诗都在表现男子对女子的追求 过程，即从深切的思慕到实现结婚的愿望。 5、第三节抒发求之而不得的忧思。这是一篇的 关键，最能体现全诗精神 。 6、第四、五节写求而得之的喜悦，极写快 兴满 意而又不涉于侈靡，所谓“乐而不淫”。 小结 培养学生对生活 的热 这首诗通过一个男子在河 边遇到一个采摘荇菜的 爱，树立正确的爱情 姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随 观。 之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位 姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人 民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青 年男女健康、真挚的思想感情。 是诗经的首 篇，更加表明 了关雎在古代人们心中的地位。 反馈 背诵、默写《关雎》 。 抽小条。 教 学 反 思 2 / 2