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台北藝術大學學生穿著儀態與就讀系所關聯性之硏究 壹 硏究動機： 台北藝術大學藝風鼎盛、人文薈萃。走在人才濟濟的關渡校區裡，每個迎面 而來、錯身而過的都是經過精挑細選的頂尖藝術人才。身材瘦長挺拔、高亮乾淨 的髮髻、外八而輕型的步伐，一看就知道是舞蹈系的學生。酷酷的髮型、寬鬆的 棉褲加上學藝術特有的氣質，讓人忍不住猜想，他/她是學什麼的?坐在餐廳享用 午餐的我們看見隔壁桌學生，優雅的裙裝、低跟的包鞋搭配微捲的波浪長髮，忍 不住有默契而讚嘆的說「音樂系」！猜對了嗎? 這是我們既定的刻板印象？還是台北藝術人學學生獨特而鮮明的外顯穿著 儀態就能提供豐富的線索，而辨識出就讀哪個系所？除了好奇，也引發了此次研 究的動機。 貳?硏究目的： 學藝術的學生在長期的美感薰陶下，藉由音樂、舞蹈、美術不同方式的 創作呈現外，是否也透過服裝穿著來表達自我風格（自我認同）與品味?而這樣 的風格是否受週遭環境影響？例如系上老師、同儕或該領域的藝術家的風格影 響？不同系所的藝術學習背景是否造成外顯儀態的差異？本組想透過觀察與實 際的訪談來了解上述的問題。 同時，藉此硏究和原先的刻板印象作-?比對、澄清與辯證，以期更深入 了解：服裝和學習的關係、服裝和心理的關係，希望以後對人物的觀察硏究建立 一套參考資料。 參、硏究方法 一、對象 現階段以台北藝術人學人學部學生爲主要觀察對象C研究場域爲系館前隨機 遇見的學生爲觀察、訪談對象。 二、限制 1 ?因研究時間有限，以舞蹈、音樂、美術三系所學生爲研究對象。 2.觀察對象各系所挑選7?8人；訪談對象以2?3人爲限。 3.硏究時間從J月中至十-月初爲期二週。 三、工具：本研究採參與察法、訪談、文件分析等二種搜集資料並發現問題 三、工具：本研究採參與 察法、訪談、文件分析等二種搜集資料並發現問題 加以改進，就所搜集資料進行分析，以達到研究目的。 肆■資料處理與分析 —* 觀察紀錄表 本硏究以參與察法獲得初步架構，詳細資料於〔附錄一〕，以下爲資 本硏究以參與 察法獲得初步架構，詳細資料於〔附錄一〕，以下爲資 料簡表：觀察記錄表格化: 1.各系所人數：美術系8人、音樂系8人、舞蹈系7人。 2.美術系簡稱A、音樂系簡稱M、舞蹈系簡稱D。 鞋子 飾品 〔相關配備〕 特殊 一般 品牌 一般 特殊 一般 美術（簡稱“A”） 0 8 1 7 3 5 音樂（簡稱“M”） 0 8 3 5 3 5 舞蹈（簡稱“D”） 4 3 2 5 2 5 觀察人數共23人 服裝 身體姿態與 肢體動作 綜合描述 〔整體印象與形容〕 品牌 一般 彩度 一般 優雅 舒適 匆忙 拘謹 酷 風格 可愛 氣質 A 0 8 3 5 0 8 0 1 1 7 0 0 M 1 7 2 6 5 2 1 0 1 1 2 4 D 0 7 1 6 0 7 0 0 1 0 6 0 二、訪談記錄表 本研究以結構性訪談設計訪談內容，隨機取得。以下爲簡表，詳細資料於〔附 錄二〕： Q1 :你今天的穿著打扮能代表個人風格待色嗎？爲什麼選擇道樣穿？ 系所/理由 舒適、功能 美感 喜好 品牌 D 33% 0 0 0 M 22% 11% 0 11% A 11% 0 11% 0 Q2 :請爲自己的穿著風格給幾個形容詞 系所/形容詞 時尙 口口牌 優雅、溫和 個性、自我 舒服 D 0 0 0 33% M 11% 22% 11% 0 A 0 0 11% 11% 系所/對系所 印象 作自己 功能取向 儀態 無特別 D 0 25% 0 0 M 0 12.5% 25% 12.5% A 12.5% 0 0 12.5% Q3:你覺得貴系學生的穿著什麼昵?龄跟上述風格穿?還是刻意不 同？或作自己？ Q4 :你覺得郴其他系學生的穿和態是…？能否從穿著打扮猜出對方是那勺 系所的？ 系所易辨識度 舞蹈 音樂 美術 依高低順序 46.1% 30.7% 23% Q5 :在你的學習領域裡有沒有崇拜的偶像？是誰？他/她的穿著風格對你有沒有 W? 有影響者 無影響者 22.2% 77.7% 本研究在預設問題及察後，將參與觀察所得結果分爲共同性、差異性、事-、參與觀察法初步分析 本研究在預設問題及 察後，將參與觀察所得結果分爲共同性、 差異性、事 賁及代解的觀點: 美術系 1共同性 穿著與?般大學生相近，多是牛仔褲與T恤上衣， 感覺以舒適方便爲主。 2差異性 色彩搭配及配件上可見巧思，例如較色彩鮮明的 鏡框或用心搭配的小飾品或手環等。 3初設VS 事實 初始假設美術系的穿著打扮應該是很有「藝術家」 的風格，例如長髮披肩或奇裝異服，但多數學生 穿著輕便、氣質清新與 般大學生無異。 音樂系 1共同性 女生多長髮披肩、外型柔美、談吐輕細、氣質優 雅，服裝配色較柔美，且手上無飾品，會穿有跟 的鞋子。 2差異性 差異性不明顯只有隨著不同的主修