1心理健康C证面试自我分析及申请理由.docxVIP

编辑版 编辑版word C证 自我分析及申请的理由004 请对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），并简述自己 申请做心理健康教育教师的理由。（气质：思、情、行、交） 几十年从事普通教学工作，热爱生活，乐观向上。热爱学生，力求能在教学 中发挥自己的个性和聪明才智，同样让学生也喜欢我。工作中注重知识的积累， 并能够将此运用到教学中去。教学工作能让我获得成就感，产生快乐。 通过心育的知识学习，分析自己的气质类型,认为是，多血质与黏液质的混 合型。多血质类型属于活泼型，好像春天，给人的感觉思维敏捷，学习上精力丰 富，效率高。情绪上待人热情，性格温和。行动机敏，工作朝气蓬勃，表现出巨 大的积极性。交际活泼，能处理好周边的人际关系。兴趣广泛，乐于接受新鲜事 物。 黏液质类型属于安静型，好像冬天。思维反应速度慢，但考虑问题全面。情 _ 绪不易外露，不易发脾气,性格波动小，为人稳重。行动缓慢而沉着,耐力持久。 交际适度，但因循守旧,灵活性不足。在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者, 能恪守既定的生活秩序和工作制度，能长时间坚持不懈地从事自己的工作。 多血质气质和黏液质气质混合型，还没有人把这种气质类型定一个名称， 我 试着用两句俗语来形容一下它。动若脱兔，静如处子。上得了厅堂，下得了厨房， 一个名称就是里里外外一把手的经济适用男。你说像吗？ 把这种混合型的气质，运用于心理健康教育，怎样才能发挥它的作用呢？我 是这样设想的，当学生表现为一种内向和冷漠，我应当利用多血质类型的优点， 用春天般的温暖,去融化学生心中的坚冰。当学生表现为一种外向和躁动时, 我 应当利用黏液质类型的优点，保持冬天般的冷静,不被对方的情绪所左右，冷静 客观地处理问题一一“对事不对人”。尊重学生，认真倾听，换位思考，同感共 鸣，以坚持不懈的真诚去开启学生的心扉。 现在，我看到自己的学生面对青春期的烦恼, 面对学习的焦虑,面对生活中 带来的情绪困扰，作为学科老师感到力不从心，在心育的知识和技巧上出现了空 白，我需要补上这一课。往后如果在与学生的沟通与交流中， 能恰当地利用心育 的知识和技巧，将会更有效地培养全面发展的好学生。 在教育不断深入的今天，心理问题已成为当今教育界的一大难题， 如何帮助 学生树立自信心，如何帮助学生树立正确的人生观,如何培养学生的抗挫折能力, 如何帮助学生进行自我心理调节以及等等, 都已成为我们在教育管理过程中不可 忽视的问题。这些都迫切要求我们这些教育工作者具备一些心理学素养和心育知 识。正是基于以上原因，我决心申请成为一名心理健康教育教师。 编辑版 编辑版 word 认识到心理学在教学和管理中的重要性。 通过培训不仅使我懂得了自己和他 人的存在价值，也让我更清楚的了解自己的能力、性格、情绪和优缺点。在培训 中也让我学会了如何从不快中极早解脱出来， 如何积极地寻求改变不利现状的新 途径；学会了如何增强自信心，如何自由、适度地表达、展现自己的个性，让我 深切领悟到了人生冲突的严峻性和不可回避性； 还让我学会了很多让自己快乐起 来的方法，学会了如何在困难面前安然处之。 （以科学的方法不断提高自己的心 理健康水平，不断提高自身修养，以提高自己的生活水平。 ） 【与人相处时懂得为他人着想， 与学生交往时能进行换位思考， 尊重学生， 有强 烈的同情心，喜欢帮助别人，不太计较个人得失。遇事时的处理原则是“对事不 对人”，能够较快适应新的工作和生活环境。 大多数情况下都能保持良好的情绪， 对于消极情绪大多能够较好的控制。 懂得自 尊自重， 不喜欢与人争锋。 从不奢求和羡慕别人有而自己无法得到的东西， 懂得 从满足中得到快乐，懂得做一个心态平和的人。 】