但愿人长久简案.doc

课 题 《2 但愿人长久》 授课时间： 基 抓基础 一、积词： 手足情深 皓月当空 洒到屈指 洒到 埋怨 十全十美 二、累句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长，千里共嫦娟！ 三、品段：课文第4至6自然段。 找基点 切入点 介绍苏轼生平，同学们，今天来学习关于他的一篇文 章，揭示课题。 重难点 1、体会苏轼对亲人的思念之情。 2、理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。 生发点 作者为什么由心绪不宁到埋怨又到宽慰？ 定基调 本文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中《水调歌头》的 创作经过，表达了苏轼思念亲人、人爱生活的真挚感情。，并向世间所有离别的亲人发出真挚的祝愿 。 四 步 一、初读感知——通 自由读、指名分自然段读、齐读 （要求：读准确、不加字、不减字、不破句——划节奏） 再读理解——懂 １．默读，分段，归纳段意，理解解释段（5自然段）的作用。 2．通过第一，二段了解时间、地点、事件。 三、精读感悟——入 1．了解四，五自然段的巧妙连接与转换 2．理解第四自然段的“埋怨”和第五自然段的“宽慰” 为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？ 四、品读升华——出 1、齐读全文，想一想：为什么心绪不宁——埋怨——宽慰？ 2、体会“但愿人长久，