初中道德与法治_理智的青春更美丽教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《理智的青春更美丽》教学设计 一、教学目标 1、情感、态度和价值观 通过创设情景教学，引导学生把握好自己，让自己的青春在理智的陪伴下更加美好。 2、能力 通过观看视频，分析主人公的语言和行为，引导学生学会调控青春期冲动的方法，运用理智控制自己的情感和行为。 3、知识 通过创设情境教学，引导学生正确认识青春期出现的心理冲动，理解出现冲动也是正常的，也是可以调控的。掌握排解不良情绪的方法。 二、教学重点和难点 学会调控青春期冲动的方法，运用理智控制自己的情感和行为。 三、教学方法：情景教学法、案例教学法、小组讨论法等。 四、教学流程 1、新课导入：教师用课件展现公安部印发的“打架的成本”卡片， 引导学生认识到冲动行为可能会带来的严重后果，从而导入课题。 2、自主学习：学生结合问题提纲对本节课内容做快速预习。 （1）什么是冲动行为？设想可能带来的后果。 （2）我们怎样克制冲动行为，把握好自己？ （3）如何排解冲动带来的不良情绪？ 【设计说明】培养学生自学的习惯，让学生自己从书中提取所要的信息，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。 3、合作探究： 认识“魔鬼”：教师播放剪辑过的《男子汉大丈夫》小品，学生观看。 教师提出问题引导学生思考： （1）小品中的女主人公有哪些冲动表现？ 引导学生列举生活中的常见的冲动行为。 （2）可能会带来什么样的后果？ 带来的危害：违背道德、违反法律、害人害己。 （教师引导学生认识冲动行为，知道出现冲动行为是正常的，也是可以调控的。同时让学生明确冲动行为可能带来的后果。） 驱“魔”妙招： （一）小品延续。教师播放剪辑过的第二段小品：主要体现怎样理智的克制情绪和行为的一段。 师：对于正处于青春期的我们，往往更容易出现一些冲动行为，为了避免给他人和自己带来伤害，我们怎样理智的去克制自己的情感和行为呢？ 教师提出问题引导学生思考： 男主人是怎样帮助女主人克制冲动行为的？ （教师引导学生对小品中主人公的语言、行为等方面进行分析。通过本环节，主要是引导学生认识并掌握克制冲动行为的方法。） 理智克制情绪和行为的方法：（1）符合道德、法律的要求。（2）考虑到可能产生的后果。（3）即使离开使人冲动的环境。（4）及时终止发生的冲动行为。 （二）教师播放第三段剪辑过的小品（主要内容是主人公进行反思的一段。）学生观看。 师：对于女主人公由冲动带来的不良情绪，他们是通过哪些方式来排解的呢？让我们来看看他们是怎么做的。（教师播放小品） 教师提出问题引导学生思考： （1）女主人公是怎样排解不良情绪的？ （2）结合自己经历，还能提出什么好建议？ （旨在引导学生掌握排解不良情绪的方法。通过幽默化解、换位思考、倾诉、听音乐、运动、参加有益身心的文体活动等等。） 4、学以致用：小品是完美的，但是生活却是残酷的。如果一切可以重来，我们将怎样帮助杨清培驱除心中冲动的魔鬼，用理智控制自己的情感和行为，避免悲剧的发生？ （在本环节教师引用刚刚在云南曲靖市发生的一桩惨案让学生了解，与小品形成一个鲜明的对比，对学生的心灵产生冲撞、让其感到震撼。教师借此机会引导学生加深认识，并结合本节课所学知识书写建议，学生写完后教师请2-3名同学分享建议，教师总结升华知识。） 5、盘点收获：通过本节课的学习，你收获了———— 教师展示知识导图，引导学生理解巩固知识。 6、?教师寄语：师生共勉，回归主题。 我改变不了过去，但我可以改变现在； 我改变不了事实，但我可以改变态度； 理智对待冲动，理智对待言行， 让我们带着理智，放开自己的脚步， 奔跑吧，青春！！！ 7、结束本课。