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一年级《小松鼠找花生》说课稿
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一年级《小松鼠找花生》说课稿
一年级《小松鼠找花生》说课稿
老师引读：小松鼠很高兴，他想：
设计意图：在朗读上，根据学生理解水平，要求一步步上升。通
过学生不同角色转变，联系实际想象说话，师生互动，以读代讲
第三、四自然段
看着鲜艳的花生花，
听着鼹鼠的介绍，
小松鼠多么想吃到好吃的
花生。小松鼠越想越高兴，那它是怎么做的呢？结果又怎样呢？
1
、理解“每天”
设计意图：承上启下，想象理解，通过从前天、昨天、今天三天
的比较，
得出“小松鼠每天都去花生地看花生结果了没有”这个结论，
充分感知“每天”所强调的意思，符合低年级儿童的
理解规律。
2
、等了多久啊？一天？两天？大家看看小松鼠等到什么时候了？
第五自然段：
等了这么久都没有看见一个花生，
这时候小松鼠会怎么样呢？让
我们来看看小松鼠做了什么？理解“自言自语”
通过实际情景再现，
让学生简单明了地明白意思，
并用说话来反
馈自己的理解。同时让学生理解运用“自言自语”这个词。
1
、是谁摘走了小松鼠的花生啊？帮小松鼠想一想，希望大家说
的时候要注意说出你的理由。
2
、各小组说说自己小组的讨论结果。
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