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人教版八年 级上册数学教学反思 教学反思是教 师专业 能力的重要 组成部分 ,是教师专业 性的体现 ,培养免 费师范生的教学反思能力 对于提高她 们的教师专业 能力十分重要。那么教学反思要怎么写 ?下面是小 编为大家整理了人教版八年 级上册数学教学反思， 欢迎参考。 本学期，我担任一年 级两个班数学科任。一年 级学生由于 刚进校，因此活 泼好动，天真烂漫，学生 对课堂学习不太适 应，课堂上集中注意力 较短，但他 们都有强烈的求知欲。根据学生的情况以及教材的特点，本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作： 要教好 书，首先要了解教材。了解教材，就要 对教材的基本思想、基本概念、每句 话、每幅图、每个符号都弄清楚，了解教材的 结构，重点与 难点，掌握知 识的逻辑，能运用自 如，知道 应补充哪些材料，怎 样才能教好。根据教材与学生的年 龄特征， 认真拟订 好教学计划。根据每 节内容， 认真确定好教学目 标。此外， 还要了解学生原有的知 识技能 质量，他们的兴趣、方法、 习惯，预测学生在学 习新知识过程中可能会有哪些困 难，并结合教材，认真安排每一 节课的活动。做到有 备而上，不打不 备之战，这样才能保 证教学任务的出色完成。 虽然一年 级教学内容少、浅，但要 组织好一节课，须得下一番苦功夫。由于学生中大部分都 读过学前班，本学期学 习的内容 对于他们来说是旧知 识，因此 课堂上如何把 “旧知识”变为 “新知 识”，让学生对数学学习产生兴趣是学好数学的关 键。据此，在 课堂教学中，我尽量使教法新 颖，关注每一个学生的反 馈。创设教学情景， 调动学生的有意注意，使其保持相 对稳定性。教学 时采用直 观教具演示， 让学生看得 见，也 让学生自己 动手操作， 动口说一说动手的过程与结果，从而达到 动口、动手、动脑的目的，充分 调动起学生的各种感官。 课堂提问面向全体学生， 讲练结 合，练习中多以游 戏形式进行，让他们产生愉悦的心境，激 发他们的学习兴趣，创造良好的学 习氛围。如教学数的 组成时，以 “对 口令 ”、 “拍掌”、 “出手指 ”等游 戏进行练习，教学 10 以内加减法 时，以 “开火 车”、 “对 口令 ”、“抢 答 ”等 游戏进行练习。 这样，学生不 仅感兴趣，而且 记得牢。 让他们在玩中学，学中玩，学得 乐，乐于学。 小学生爱动、好玩，缺乏自 动能力，有些学生 课堂上常开小差， 对老师教的知 识掌握不够，针对这 种情况，我 对每节课的作业及时批改， 认真反馈，及时发现 ，及时辅导 。对学困生除了学 习上多辅导，同时多关心他 们的生活，多与他 们交谈，把师生的距离拉近， 逐渐使自己成 为他们的朋友， 树立他们的学习信心，帮助他 们进步，从而全面提高教学 质量。 一学期以来，本人担任八年 级的数学教学任 务，在教学期 间认真备课、认真上 课、积极的参与听 课、评课。 认真的批改作 业，讲解习题。 给学生作好 课后辅导工作。再 课余时间学习专业知识，不断提高自己的知 识水平， 经常向有 经验的教师学习，认真钻研教材，以及教法、学法来充 实自己。 对待学生， 严格要求，关 爱有加。在平 时，常常反思自己的教育教学行 为，记录教育教学 过程中的所得、所失、所感，从而不断提高自己的教学水平 和思想 觉悟。要提高教学 质量，关键是上好课，向课堂要质量。为了上好 课，我做了下面的工作： 备好课的备是指认真钻研教材， 备知识点备重难点，备教法 备学法。背好 课的背是指对教材充分了解能 够运用自如，以至于达到哪一 题是那一 页的甚至是第几行都一清二楚。讲习题时 ，要对学生进行变式训练，使学生达到 举一反三的程度。教 师应知道补充那些 资料，怎 样教才好。遇到 难以把握的 问题请 教有经验的老教 师。 关注全体学生，注意信息反 馈，调动学生的有意注意，使其保持相 对的稳定性。同 时，激发学生的积极性，使他 们愉快的学 习，创造良好的 课堂气氛。教 师课堂语言简洁 明了，适当点 拨，精讲精练，注意引 发学生学 习的兴趣。课堂上处理好自主探究与合作交流的关 系。让每个学生都 动起来，全面参与到学 习中来，充分 发挥以学生为主，教 师为辅 。遇到问题先让学生自主探究，独立思考，然后在分 组讨论 合作交流，派代表解答，其他学生 进行点评。好方法大家分享，大 难题大家解决。 在教学过程中，会出 现一些闪光点：能激 发学生学 习兴趣的精彩的 课堂语言， 对知识重难点创新的突破点，学生的精彩 发现，独特的思 维方式等都 应进行详细的记录，供日后参考。 初中的学生 爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学 习上不能按 时完成作 业，有的学生抄 袭作 业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使 这一工作 惯彻到对学生的学 习指导中去，还要做好 对学生学 习的辅导和帮