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九年级语文上册第五单元 16 品质教案长春版 1 / 3 教学 一六、品质 序号 No.50 内容 教学 教具 时 间 1、情感价值观：更深层地理解格斯拉先生的“品质”，构建 现代社会生 教 内 存下的正确价值观，塑造自我的完善人格。 学 容 2、知识与技能：分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识人物身上体现出的人 目 要 类社会的优秀品质，理解本文所表达的主题思想。 标 求 3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩 固。 重 难 点 1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的优秀品质。 2、鉴赏小说的细节描写。 教学 教 学 内 容 教法学法设计 流程 导入 同学们，我们已经学习了《五人墓碑记》，文中 创设情境引入新课， 五人来自民间，他们不畏强暴，被正义激发而牺 激发学生学习兴趣。 牲，这平凡的五个人，用他们诚实的品质捍卫了 社会的良知。我们说，平凡的人也可以拥有不平 凡的品质。今天，我们欣赏的文章就是表现人物 品质的，而这个人物来自社会底层。现在，让我 们一起走进高尔斯华绥的《品质》。 预习展示 一 简介作者 学生简要介绍。 约翰 ?高尔斯华绥，英国批判现实主义作家。 出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津大学学过法 律。他的文学生涯开始得较晚，三十岁（ 1897 年）发表处女作， 1906 年长篇小说《有产者》问 世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。以后 二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小 说和一个剧本。 1932 年获诺贝尔文学奖。 二、初读文本 1．这篇小说也讲述了一个故事，关于鞋匠格斯 通过多种朗读方式， 拉的故事 。那么，在鞋匠格斯拉的身上发生了怎 让学生整体把握文本 样的故事？请一个同学将这个故事用两三句话来 内容。 概述一下。 明确：格斯拉是个十分出色的鞋匠，他能做非常 好的靴子，但是他的生意却越来越清淡， 可怜的 老头儿后来就饿死了。 2．对于格斯拉 的死，当时的人们又是怎么样看 待 教学 学 内 容 教法学法设计 教 流程 2 / 3 的？ 明确：当时的人们觉得格斯拉是个“怪人”，他 的死“真是怪事”。 3、我们可以了解格斯拉是一个鞋匠，他绝对是 一个出色的手艺高超的鞋匠，他能做顶好的靴 小 组 探 究 ， 集 体 交 子。 流，养学生发表个 人 “顶好”——美观、经穿、合脚、便宜 的见解与看法，教师 文章有这样两句话：“只有亲眼看过靴子灵 适当引导、点拨。 魂的人才能做 出那样的靴子。” “他好象把靴 子的本质缝到靴子里去了。” 抓住 这两句话，我们可以从他的制作的靴子 的品质来归纳他的人品。 人品：勤劳善良、坚忍正直、执著。 三、 合作探究 1、一个手艺高超、朴实严肃、塌实诚信的鞋匠 最后饿死了。“我”想帮助他走出困境但是没有 成功。那么，同学来想一想，有没 有办法可以来 改变他的命运呢？ （同学讨论） 2、这样做吗？（不会）这在当时的社会中究竟 是一件不可思议的事还是一个必然的悲剧？ 四、延伸 同学们，我们处在一个经济发展高潮的时期， 为了物质利益，有些甚至放弃了人性中的真善 美，我们该怎样面对他们，或者，我们该如何自 小结 处呢？（学生讨论） 同学们，困难是暂时的，坎坷总有尽头，让我们 监守住心灵纯净的一方，执著地面对生活，相信 我的未来不是梦！ 反馈 抽小条。 听写生字词。 教 学 反 思 3 / 3