九年级语文上册第一单元2古风二首教案1长春版.docxVIP

九年级语文上册第一单元 2 古风二首教案 1 长春版 教学 二、古 二首（ 1） 序号 No.3 内容 教学 教具 时间 1、情感价 ：激 情感 想象培养学生的 美体 和 美情 趣， 教 内 体会本 送友 的依依不舍及无限惆 的感情。 学 容 2 、知 与技能： 累有关写雪的名句，品 句 悟作者的思想感 目 要 情。 标 求 3、 程与方法：自主 、小 交流、教 指 、 堂展示，反 巩 固。 重 难 点 1、学 本 抓“奇”写“雪”，以“雪” “ ”的写法。 2、《白雪歌送武判官 京》在思想和 上的成就。 教学 教 学 内 容 教法学法 流程 入 有人 ，朋友是冬日里温暖的火炉；是疲 可 情境引入新 ， 以倚靠的肩膀；是一口可以 你甘甜的深井?? 激 学生学 趣。 有了朋友，我 心灵的天空更高 ；有了朋友， 我 人生路上的步伐更 定；有了朋友，我 生 命中的某些 刻 得更刻骨 心。不是 ？我 与朋友分 的那一瞬至今仍 在目。今天我 就来和身在西北 塞的岑参一道送送他的朋友， 重温那 忘的一幕。 展示 一、作者介 学生 要介 。 参：江陵人，他与高适 名，是盛唐 期 塞 人的杰出代表。当 西北 疆一 ， 事 繁，岑参 着到塞外建功立 的志向，两度出 塞，久佐戎幕，前后在 疆 中生活了六年， 因而 鞍 的征 生活与冰天雪地的塞外 光有 期的 察与体会。其 塞 歌雄健豪 ， 之令人 。 小 探究、交流，提 二、解 ：从 中能看出 首 写了哪些内 示学生抓住关 容？咏雪、送 。 及 题 目 与 文 本 的 联 三、朗 。 系。 四、 析写景的句子 通 多种朗 方式， 思考：你喜 哪些写景的 句， 理由。 学生整体把握文本 （ 1）“忽如一夜春 来，千 万 梨花开” 内容。 句 里哪些 用得好？运用了什么修辞？体 了 作者怎 的写作 格？ 教 根据学生可能会 （ 2）“北 卷地白草折，胡天八月即 雪” 品析到的句子，适 （ 3）“ 暮雪下 ， 掣 旗 不翻” 加以指 。 教学 学 内 容 教法学法 教 流程 1 / 2 （ 4）“瀚海阑干百丈 冰，愁云惨淡万里凝” 小 组 探 究 ， 集 体 交 五、赏析送别 部分 流，培养学生发表个 1、送别写出了对友人怎样的情感？依依不舍 人的见解与看法。 2、哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来 的？ 学生回答，理由自由阐述，句子归纳如下： ①中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 ②轮台东门送君去，去时雪满天山路。 ③山回路转不见君，雪上空留马行处。 明 确 赏 析 诗 歌 的 方 重点引导赏析第三个句子 法： 意 思：写 友人离去以后的情景：山回路转，友 1 抓关键词； 人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪 2 看修辞方法； 中，远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长 3 联系上下文和课文 长的马蹄印。 背 景 运 用 联 想 、 想 六、理解诗意，明确主旨 象。 全诗以雪景衬托别情，情景交融，诗人描绘边塞 八月冰天雪地、愁云惨淡、苦寒难耐的景象，更 能衬托出诗人送朋友的无限怅然之情。 小结 全诗共 18 句，以“雪”为线索。全诗以雪景 起，以雪景结；由雪而发，兼及咏雪与送别两个 方面。诗中描绘了典型的具有北方特征的景物， 组成了一幅壮阔奇丽的万里边疆风雪图，它既是 饯别送行之背景，又是作者抒情之寄托。以写雪 景衬 托送别，又在送别中写雪景，表达了作者真 挚而复杂的感情——对北国风景之赞叹，对灿烂 春光的憧憬，对别友之惆怅，对故乡之思念—— 全部寄托在这壮丽的雪景中了。 反馈 默写。 抽小条。 教 学 反 思 2 / 2