七年级语文下册第六单元第21课伟大的悲剧学案设计.docxVIP

七年级语文下册第六单元第 21 课伟大的悲 剧学案设计 学习目标 把握文章中的典型环境、典型人物。 品味文章中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句。 感悟南极探险队员所折射的人文精神, 理解斯科特一行南极探险的悲剧意义。 学习过程 一、基础知识 给下面加点的字注音。 储 ( ) 存 怏 ( ) 怏不乐 ． ． 贮 ( ) 藏 毛骨悚 ( ) 然 ． ． 鲁莽 ( ) 白雪皑 ( ) 皑 ． ． 羸 ( ) 弱 踉 ( ) 踉跄跄 ． ． 找出下列各组词语中的错别字 , 并在后面的括号里改正。 A. 吞市 畏缩不前 风餐露宿 ( ) B. 销蚀 语无沦次 夜不成眠 ( ) 二、整体感知 1. 斯科特和他的探险队员们体现出了人类哪些优秀品质 ?试从课文中找出实例。 用简洁的语言概括全文内容。 为什么作者把这次探险称为“伟大的悲剧” ?斯科特一行探险的意义何在? 三、局部探究 1. “斯科特接受了这项任务 , 他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责 : 在世界面前为另一个人完成的业绩做证 , 而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特为什么要接受这 项为他人业绩做证的任务 ? 1 / 3 2. 茨威格并未 利者阿蒙森作 , 而把目光投向了斯科特。 什么 ? 3. 文 尾“所有 些在一切 代都是最 大的悲 ”一句 怎 理解 ?在全文中起 什么作用 ? 品味 言。 里的自然界是冷酷无情的 , 千万年来 聚的力量能使它像精灵似的召 来寒冷、冰 、 雪、 暴——使用 一切足以 人的法 ?? 境描写有什么作用 ? “但是在 白雪 的荒漠上 , 只有心中的海市蜃楼 , 它召来那些由于 情、忠 和 友 曾 同他有 系的各种人的形象, 他 所有 些人留下了 。” 系上下文 , “心中的海市蜃楼”是什么意思?作者 什么要 比 ? 斯科特海 上校的日 一直 到他生命的最后一息 , ??“ 把 本日 送到我的 妻子手中 ! ”但他随后又悲 地、 决地画去了“我的妻子” 几个字 , 在它 上面 写了 可怕的“我的 孀”。 斯科特将“我的妻子”改 “我的 孀”有什么意味 ?情感有什么不同 ? 他的雪橇上 , 除了一切必需的 重外 , 拖着 16 公斤的珍 岩石 品。 “16 公斤”有怎 的表达效果 ? 四、 疑探究 我 印象当中 大的人 是英勇无畏的 , 可是文中描写英雄 也像 常人一 害怕 , 有 甚至 非常恐惧、沮 。茨威格 写是否有 他 的英雄形象呢 ? 参 考 答 案 一、基 知 1.ch ǔ yàng zhù sǒnɡ mǎnɡ ái l éi li ànɡ 市—噬 — 二、整体感知 2 / 3 1.(1) 无私、诚信 , 有令人敬佩的绅士风度。愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩做证 , 而这一事业正是他自己所热烈追求的”。 坚毅、执着 , 为事业而献身的英雄气概。以他的绝命书为证。 (3) 强烈的集体主义精神。威尔逊博士在离死只有寸步之遥的时候 , 他还拖着 16 公斤的 珍贵岩石样品 ; 奥茨为了不拖累队友 , 勇于走向死神。 (4) 无私的爱。斯科特的日记即是证明。 示例 : 英国海军上校斯科特一行五人于1912 年 1 月 18 日继挪威人阿蒙森之后登上 了南极点。他们忠实地接受了挪威同行的委托 , 携带挪威人在南极留下的信件 , 采集了珍贵 的岩石标本返回大本营。经过 70 多天的死命挣扎 , “在同不可战胜的厄运的搏斗中” , 最 终于 1912 年 3 月 29 日在距离大本营十几天路程的一个“贮藏点”被南极寒冷的暴风雪 “吞噬” , 演绎了一场人类探险史上“悲壮地覆没”的伟大悲剧。 ①“悲剧”是因为他们“在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己” , 但斯科特一行心中涌动着博大而深邃的爱 , 他们的精神是伟大而不朽的。他们用生命在南极的脊背上为全 人类树立了一座爱的丰碑。②认识自然 , 挑战人类自我 , 实现生命的价值 , 给后人以精神鼓舞。 三、局部探究 英国人普遍讲求绅士风度 , 主张 诚实、守信 , 坦然面对成功和失败。这种文化传统熏 陶下的斯科特 , 不能不接受这项为他人的业绩做证的任务。正因为他的这一行为 , 其人格才 显得无比的高尚 , 他才赢得了人们的尊敬。 2. “一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己 , 但他的心灵却因此变得无比 高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家 , 茨威格想到的绝不 主要是事业的成功者 , 而是许多历史事件背后给人的精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准, 斯科特的事迹会给人长久的思考 , 茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义。 3. 斯科特一行与