初中地理_日本埃及复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 教学设计 教师通过多媒体课件PPT及自主学习学案设计，为学生自主学习，合作探究提供了学习依据，整个教学过程，以学生为主体，教师力求作学生学习的组织者，引领者，学习的主动权是属于学生的。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 （5分钟） 要求学生展示课前师要求学生按照学案设计自主完成学习。学生由小组长带领通答案(教师课前印制好学案，发给学生)，引入新课 学生展示复习资料 学生读书读图，自主学习。 学生有问题，随时向老师请教。 激发学生学习兴趣 把学习的主动权，把学习的主动权。 精讲点拨环节 （15分钟） 教师针对本节知识，设计了复习课件，针对学生学习情况，适时点拨。 学生认真听讲，查找自主学习中的不足。 让学生全面准确把握知识。 合作探究环节(8分钟) 教师组织学生分小组探究以下问题： 1. 俄罗斯与日本工业分布的差异(从资源角度) 2、 结合日本的领土组成、地形、气候等特点，分析日本的河流特点 学生小组合作探究，展示交流。 在探究交流中共同进步。 培养学生的综合能力，如逻辑思维能力，语言表达能力等等。 达标检测 （5分钟） 教师将达标检测题学案展示，学生限时完成。 学生完成达标检测题 检查学生学习效果 课堂小结 2分钟 总结回顾，构建知识网络 让学生根据建构知识树 学情分析 进入七年级下学期的学生，已经具备了一定的地理学科知识，如地球地图知识，地形气候知识等，也掌握了一定的地理学习方法。教师可以放手让学生进行一定的自主学习，合作探究活动。要相信学生，给他们机会。 效果分析 根据初中生的发展特点，在整个教学过程中，通过一系列的地理知识的判读并进行归纳总结，进一步培养学生的读图、识图能力。利用多媒体，让学生进行讨论，在讨论的过程中培养学生的团结协作精神和探究问题的兴趣，达到主动获取知识的目的。通过讲授法，读图法，和讨论法，带领学生从已知的知识推理未知的知识，这样他们能够更好的理解这两节的一系列知识，并且能够主动地学习，这样他们学到的知识就有很深的印象。一节课下来，多数学生掌握了本节内容，并有所拓展和提高。 教材分析 湘教版义务教育课程标准实验教科书地理七年级下册第三章第一节日本，第二节埃及，内容主要包括自然地理和人文地理两大部分，通过课文文字，地图及插图，运用课件，导学案等现代化的教学手段，使得这两节的复习内容丰富有趣，学生乐于学习。 评测练习 1．关于日本的自然条件的说法错误的是( ) A．以平原为主 B．多火山地震 C．矿产资源贫乏 D．森林覆盖率较高 2．下列有关日本的叙述不正确的是( ) A．日本的铁矿、石油、煤炭等矿产资源丰富 B．日本工业集中在太平洋沿岸 C．日本四面临海，所以气候具有明显的海洋性特征 D．日本群岛位于环太平洋火山地震带上，火山、地震活动频繁 3．日本工业集中分布在太平洋沿岸的主要原因是( ) A．日本是一个多火山、地震的国家 B．日本的地形以山地、丘陵为主 C．沿海地区自然资源丰富 D．沿海港口条件优越，交通便利 4．日本的传统民居，多用质地较轻的建筑材料建筑，主要原因是( ) A．日本多地震 B．传统文化影响 C．建筑成本低 D．该建筑冬暖夏凉 5．日本具有明显东西方兼容的文化特色，以下能证明的是( ) A．和服与“洋服”并存，和屋与“洋”房并存 B．多地震 C．工业主要分布在太平洋沿岸 D．海岸线曲折 日本是太平洋中的一个岛国，每年春天是日本人赏樱的季节。当第一朵樱花在九州岛南部绽放后，媒体就开始向人们播报全国各地樱花开放的时间。据此完成6-7题。 6．日本领土组成中的四个大岛，纬度最高的是（ ） A．北海道岛?????? ? B．本州岛 C．四国岛??????? D．九州岛 7．影响樱花开放时间自南向北逐渐推迟的主要因素是（ ）[来源:学。科。网] A．水分??????B．地形 C．热量?? ?D．海陆位置 8．下列国家中跨两大洲的是( ) A．中国 B．日本 C．埃及 D．英国 9.埃及大部分地区的气候特点是( ) A．温和湿润 B．炎热干燥 C．寒冷干燥 D．高温多雨 10.埃及出口量居世界第一位的农产品是( ) A．油橄榄 B．椰枣 C．长绒棉 D．黄麻 11.埃及在世界上占有重要地位的矿产资源是( ) A．石油资源 B．煤炭资源 C．铁矿资源 D．铜矿资源