初中道德与法治_生命因奉献而美丽教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《生命因奉献而美丽》教学设计 【内容标准】 一2.6 体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。 【教学目标】 1、情感、态度、价值观目标：培养奉献精神，体会付出的快乐。 2、能力目标：增强对生命价值的体验与认识能力。 3、知识目标：知道生命的价值在于付出和奉献；明白付出也是一种快乐。 【重点】奉献使人生更有意义 【难点】生命的价值在于付出和奉献 【课前准备】学生搜集奉献的有关事例； 教师准备相关视频，制作课件和电子相册、录制微课等。 【教学过程】 （一）创设情境，导入新课 （欣赏电子相册） 教师：照片中人们的行为都有一个共同的特点，请问是什么？ 学生回答（做好事、帮助别人、奉献爱心等）。 教师：这些人用奉献书写着自己美丽的人生，他们的生命也因奉献而美丽。 （二）出示目标 1、探讨人生的意义； 2、体验付出的快乐。 （三）研讨探究 环节一：自学感知 通读教材第一部分内容“奉献使人生更有意义”，标识关于生命价值的重点词句。 1、一个人生命价值的大小，取决于生命过程中的_____和_____。当我们能够为他人带来____、减轻____，为国家、社会作出____时，就更能体会自己生命的价值。 2、每个人处在不同的____、不同的_____，以不同的_____为他人、为社会作着贡献，以不同的_____体现着生命的价值。 3、生命的意义不在于_____。许许多多的人虽然生命已经逝去，可由于他们为他人、为社会作出了_____，其生命价值得到延伸。而有的人一生碌碌无为、一事无成，生命便失去了应有的光彩。 环节二：微课学习理解本部分内容。 环节三：课堂练习，检测对人生价值的理解。 环节四：认识生命的价值 教师：我们普通人同样可以实现人生价值，比如说我。在家里，我洗衣做饭、照顾家人，孩子需要我这个妈妈；在学校，我勤勤恳恳、兢兢业业，认真备课、上课，学生需要我这个老师；去年我还报名参加了聊城市教育志愿者送教下乡活动，就是刚才练习题第二题材料里面说的，我也是那157名志愿者中的一个，我们这些志愿者出色的完成了送教下乡任务。同学们，大家是不是可以为我点赞？ （设计意图：一方面引导学生从家庭、学校、社会几个方面说一说自己生命的价值；另一方面用自己的真实事例给学生做出奉献的榜样。） 教师：咱们大家都来说一说你的生命价值是如何实现的吧！ 先小组内交流，然后再让学生展示。 教师小结：同学们，尽管咱们的能力有限，但也通过自己的努力为他人带来了欢乐和幸福，为社会作出了贡献，所以说我们的生命都是有价值的，我们的人生也因为奉献而更有意义。 环节五：体会付出的快乐 （观看视频） 教师：请问这位快递员在奉献中收获了什么？（快乐） 教师：是的，尽管大风大雨里满街跑，但是当包裹送到大家都满意的时候，他的辛苦也就不见了。咱同学们有没有感受到过付出的快乐呢？ （现场采访） 1、当妈妈香喷喷地吃着你做的晚饭时，你是怎么想的？ 2、你帮助了同学，当他对你说“谢谢”时，你心情怎样？ 3、值日生同学，当你打扫完卫生，看着干净的地面、整齐的课桌椅，你还觉得辛苦吗？ 教师小结：“送人玫瑰，手留余香”。我们在帮助别人、奉献爱心时，可能会付出一定的时间、精力和汗水，但也能感受到助人的快乐，特别是听到别人的“谢谢”或者赞美时，心里更是美滋滋的，更能体会到付出的幸福。 环节六：爱的奉献 （观看视频，学习视频中帮助他人的做法，体会助人的快乐） 让学生说一说在视频中看到的情境。 教师：同学们，这些都是我们生活中小事，看似平平淡淡，却处处闪烁着奉献的光辉，体现着生命的价值，正是这些简单的付出既给他人带来了方便，也给自己带来了快乐。大家你帮助我，我帮助你，呈现出一片其乐融融的景象，就像歌中唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。 （四）课堂练习 （五）课堂小结 通过这节课的学习，我们明白了生命的价值在于付出和奉献，也体会到了付出是一种快乐。 （六）教师寄语 老师希望同学们从简单的付出开始提升自己生命的价值，走出一段无悔的人生！ 同时播放音乐《爱的奉献》 《生命因奉献而美丽》学情分析 初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命、人生的意义，都是极为重要的人生问题。青春期的青少年正处在一个幼稚半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在一定的偏差。因而要引导学生感悟生命的意义，认同社会的主流价值观，学会做负责任的公民、过积极健康的生活，让自己的生命更有价值。 我校是一所农村初中，大部分学生没有接受过正规的人生观、价值观的教育，甚至还有一些受到了农村老太太自私自利思想的影响，不愿付出、不肯付出。尽管这节课的教学有一定的难度，但是非常有必要让学生明白“人生的价值在于付出和奉献”这个道理，也应该想办法让学生体会到付出的快