“二次函数””中考复习的思考.docVIP

第 PAGE 页 “二次函数”中考复习思考 　　“二次函数”在中考题中所占分值较多，涉及题型有填空题、选择题、解答题，主要考查内容有：函数取值范围，待定系数法，求函数图象与坐标轴交点，简单函数图象画法，求二次函数顶点坐标及最大值与最小值，几何图形与二次函数关系等.难点是在几何图形与函数综合剖析. 　　一、优化方式，提高实效 　　1.先练后讲，积极参与.讲与练关系实质就是知与行、理论与实践关系.光讲不练，课堂上听懂东西不能巩固，更不能深化；但讲得太多，重点不突出，抓不住要害，也会引起“消化不良”.先练后讲，是为了让学生听课更有效率与针对性，让学生带着问题听课，使其在思想上、行动上、内容上先进入学习状态.例如，在复习第一环节，可以设置一下基础复习题：二次函数y=-3x2+2x-1，二次项系数是，一次项系数是，常数项是.把二次函数y=2x2-8x+4配方成y=a（x-h）2+k形式为，它图象是，开口向，顶点坐标是，对称轴是.这样，可以把基础概念、定理等习题化，使函数图象性质与变换规律得到体现. 　　2.用好教材，用活课本.在复习时，首先应该重视课本知识复习.因为课本是数学知识载体，中考试题也是在课本知识基础上引申而?淼?.教师应引导学生把知识重点、难点前后联系，重新组合，灵活而又不拘一格地驾驭教材，既发挥例、习题示范性、典型性，又使解题涉及知识与方法得到延伸，使学生从多方面感知数学知识与方法，提高学生综合剖析问题、解决问题能力.挖掘课本例、习题功能，可以从以下方面入手：（1）改变题目形式（如变解答题为选择题或填空题）；（2）条件与结论交换或部分交换；（3）增加条件，剖析新结论；（4）改变题目条件，对结论进行推广与引申；（5）一题多解或多题一解；（6）类比编题；等等. 　　3.精讲例题，举一反三.在复习教学中，例题选择，应具备代表性与典型性，能突出重点，反映学业标准最主要、最基本内容与要求.对例题进行剖析与解答时，要注意例题之间内在联系，可用一题多变、一题多解、一图多用进行讲解.这样，串起来题目比较多，纵向、横向联系知识点比较多，学生掌握知识也就比较系统、全面，实现复习知识从量到质转变. 　　4.结合考点，剖析试题.在备考中选择训练题时，历年中考试题是最佳选择.教师要将其归类，按考查知识点、解题方法等进行研究，结合课本习题，进行适当变形、拓展，然后分类给学生进行限时训练，使学生围绕考点，做到举一反三，触类旁通. 　　5.在解题教学中，加强数学思想方法训练.数学观念、思想与方法是数学科学重要组成因素，是数学科学“灵魂”，在促进学生发展中具有决定性作用，是学生获得数学知识主观手段.学生一旦把数学思想方法内化为自己思维与行为方式，就能获得智能发展.能否运用数学思想方法剖析问题、解决问题关系到中考成败.因此，在复习过程中，不能只在乎做了多少练习题，更重要是对所学知识进行梳理，对推理论证及处理问题思想方法进行总结，提高学生剖析问题、解决问题能力. 　　二、及时反馈，促进教学 　　在复习教学中，教师要善于利用课堂教学反馈，把学生错解作为反面教材，引导学生反思纠错，加深学生对此类问题理解，避免重蹈覆辙，提高学生解题正确率，从而提高复习教学效果.例如，抛物线y=x2-2mx+m+6与x轴交点为（p，0），（q，0），求（p-1）2+（q-1）2最小值.有学生这样做：（p-1）2+（q-1）2=[（p+q）2-2pq]-2（p+q）+2=4m2-6m-10=4（m-34）2-494，所以当m=34时，可求得最小值为-494.事实上，当m=34时，Δ 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。 7、人们最害怕的是无常变化，要学习适应环境的变化和变化中另谋创新，并不是停留在变化的痛苦中。 8、心灵激情不在，就可能被打败。 9、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 10、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。