“主题式”阅读拓宽古诗文教学的空间.docVIP

第 PAGE 页 “主题式”阅读，拓宽古诗文教学空间 　　我国是诗歌国度。古诗词是古代文人留给我们宝贵财富。对于小学生来说，大量地阅读古诗文，是全面提高语文素养基础，可以让孩子们开阔视野、增长知识，阅读能力与写作能力都得到大幅提高。 　　语文学习要得法课内，得益课外。小学古诗词教学也一样，教师要立足课内，寻找课内外连接点，连点成线，合面成片，以“主题阅读”形式，拓宽学生古诗词阅读空间。 　　一、以题材衍生古诗词阅读主题 　　小学语文教材中古诗词，包含着丰富多彩各类主题。教师要善于依托教材、依托文本，引导学生从文本中发现值得剖析主题，确定古诗词阅读主题。例如：学习《静夜思》，可以带领孩子们走进以“思乡”为主题诗词赏读空间，以小组为单位，围绕主题去了解、剖析。 　　二、以作者拓展古诗词阅读主题 　　一个诗人，总有自己艺术风格，我们在引领孩子学习了某位诗人某个作品后，可以引导孩子走进这位诗人其他作品，更深入地了解诗人艺术风格与思想脉络，理解作品内涵与作者情感。以李白为例，当我们引领小朋友走进《赠汪伦》后，不妨进一步引导孩子们继续了解这位伟大浪漫主义诗人，了解诗人爱游山玩水生活情调，品味他丝丝柔情。继续品读他《望庐山瀑布》《望天门山》《早发白帝城》《将进酒》等一系列诗词，开展走近李白主题阅读活动。还可以与综合实践活动相结合。活动中，那一首首充满奇特夸张与丰富想象力诗歌，深深打动了孩子心。 　　三、以生活诱发古诗词阅读主题 　　大千世界，纷繁复杂。语文是个大语文，语文即生活，生活即语文。 　　我们可以利用学生生活环境，捕捉剖析内容，结合古诗词阅读，开展阅读活动。 　　1.学校生活 　　校园是孩子们成长摇篮，丰富多彩校园生活中，蕴含着丰富、可剖析主题。比如，班里有位同学转学，我借这一契机，抛出“有人离别”这一主题，引出一系列送别诗，如《别董大》《赠汪伦》等，引领孩子们去阅读，悟出那珍贵友情。 　　2.家庭生活 　　家庭生活最主要是亲情，我们可以定下“母爱”主题，引导学生去寻找关于母爱诗词，然后引导孩子们把获得感动内化为自己力量，去感受母爱与亲情，并伴着他们走向美好明天。 　　3.社会生活 　　比如，就近来钓鱼岛问题，我们可以结合全国上下表现出来爱国热情，引导孩子们以“爱国”为主题，开展古诗文综合阅读实践活动，以这个点牵引出一系列爱国诗词，如：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《春望》等。在阅读活动中，孩子们阅读古诗词能力得到了提升，同时，结合时事，升华了孩子们爱国热情。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。 3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。 4、诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 5、莫妒他长，妒长，则己终是短。莫护己短，护短，则己终不长。 6、是非天天有，不听自然无。 7、五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。 8、人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。 9、不妄求，则心安，不妄做，则身安。 10、不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。