初中历史_《中日关系的古往今来》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《中日关系的古往今来》教学设计 执教者 指导教师 课题 中日关系的古往今来 解读理念 让学生直观感受到有关中日关系发展的历程，增强学生维护中日关系发展的的时代责任感。通过有关中日关系发展的史实教育，使学生认识到只有国家强大民族振兴，才能建立健康的中日关系，培养学生树立起为人类的友好交流作出贡献的人生理想。让学生对当今世界局势进行客观的分析，警惕军国主义的复活，采取正确的措施避免战争，珍爱和平；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。 学情分析 初三的学生已经具备了较强的理解分析能力，初步树立了正确的历史观，能够用辩证的、历史的、发展的眼光客观全面的看待、分析、解决历史问题。因此，看图说史、论从史出、合作探究等多种教学方法可以发挥到最大作用，最终引导学生掌握重点、突破难点。 教材分析 内容标准 学生自主复习有关中日关系发展的重大历史事件，掌握有关中日关系发展的的基本史实；分析有关中日关系发展的的原因；历史与现实相结合，以史为鉴，学以致用，用历史的思维观察、思考现实的问题。 教学目标 情感态度价值观目标 让学生直观得感受到有关中日关系发展的历程，增强学生维护中日关系发展的的时代责任感。通过有关中日关系发展的史实教育，使学生认识到只有国家强大民族振兴，才能建立健康的中日关