初中信息技术_第2课 图像处理（一）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 8 PAGE 〖课程题目〗 第2课 图像处理（一） 〖一 指导思想〗 通过义务教育阶段信息技术课程标准的理解与领悟，使我认识到：新课程理念下的信息技术教育体现了一定的时代性、基础性、选择性、操作性、创造性、综合性、开放性，同时还具有一定的人文性、文化性，强调构建健康的信息文化。因此初中的信息技术教育需要在巩固兴趣、发现特长的基础上不断地进行拓展、提升，注重学生综合能力素质的培养，同时通过人文教育，让学生体会为人之意义与态度，实践做人之道。 ? 〖二 教材分析〗 ◆?本课地位分析 ??? 通过上学期和这学期的学习，学生们对微软办公软件的使用已经很熟悉。Photoshop是他们接触到的第一款非微软公司软件，操作界面跟以往软件有很大不同。这节课就是在于让学生熟悉这款软件，已经掌握了Photoshop的一些基本的操作。 ◆?学生学情分析 信息技术知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验，形成表象、构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验和知识积累。有的学生在小学就已经接触过这方面的内容了。因此在教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，重视生生交流、生生合作，共同完成本节课的学习任务。为了让学生对知识保持兴趣，保护学生的学习积极性和自信心，本课例教学中教师注意根据学生的学习能力协调学生的分组，尽可能让学生通过“自主探究，协作交流”方式积极参