原创力文档《卖火柴的小女孩》教学设计
谈话导入
1教师提问：同学们都读过哪些童话故事？学生们畅所欲言。
2教师总结：5岁的孩子倾听安徒生,
15岁的少年阅读安徒生,
25岁的青年品味安徒生,
45岁、55岁的人回味安徒生……
故事常读常新，这大概就是安徒生永恒的魅力。
3介绍作者安徒生及代表作品。
初读课文，整体感知
1同学们自由读课文，读后思考：卖火柴的小女孩给你留下了什么样的印象？
2指名学生回答。
3教师总结：小女孩可怜，孤苦，贫穷等
自主学习，合作探究
1出示个人自主学习任务：小女孩几次擦亮火柴，每次擦亮火柴都看到了什么？用横线画出来，并批注你的体会。
2出示小组合作探究要求：四人齐读划线句子，再派代表谈谈自己的体会。
3小组展示，全班交流。
4教师总结并板书：大火炉，烤鹅，圣诞树，奶奶，飞走了。
四、再读课文，重点突破
1第一次擦亮火柴都看到了什么？（大火炉）小女孩起初为什么不敢抽出一根火柴？（害怕爸爸打她）为什么鼓足勇气擦亮一根火柴？（十分寒冷）带着感情齐读。
2第二次擦亮火柴看到了什么？女生齐读，谈感受
3第三次擦亮火柴看到了什么？男生齐读，谈体会
4当小女孩第四次擦亮火柴的时候，奶奶出现了，奶奶是那么温和那么慈爱，小女孩大声地叫起来：奶奶！注意标点符号的使用。
5作者连用了四个感叹号，凸显了小女孩想把奶奶留住的强烈愿望，感情越来越强烈，带着这种强烈的感情女生齐读，男生齐
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