“两主双效”教学理念高三语文教学的指导作用.docVIP

第 PAGE 页 “两主双效”教学理念对高三语文教学指导作用 　　为了提高课堂教学效率，提升教学质量，笔者所在学校提出了“两主双效”教学理念，其主要宗旨就是追求教学方式最优化，实现教师在教学中主导作用与学生在学习中主体地位最佳结合，从而实现课堂教学效率最大化与教学效果（质量）最佳化。 　　“两主双效”教学理念从提出到实践，毫无疑问，给学校教学带来了生机与活力，教学思想在逐步革新，教学质量稳步攀升。教学中取得了理想效果。 　　在语文复习教学中，始终遵循“两主双效”教学理念。语文知识包罗万象、零碎而复杂，学生需要记忆与理解知识实在很多，这时候教师主导地位要显著地发挥出来，要精心地指导学生整理、归纳基础知识，使知识系统化、条理化。教师还要精心地指导学生阅读与写作，提高阅读与写作能力。在复习过程中，教师要把复习主动权交给学生，不能把所有问题自己扛，也不能把知识内容给学生一览无余地呈现出来让学生机械记忆，而是让学生自己归纳，自己整合，培养学生良好自学能力。如果教师一味地包办，不让学生动手动脑地去整理与思考，去应用，就会泯灭学生综合剖析能力，使学生自主学习能力减弱，影响学习效果。 　　以“两主双效”教学理念为指导，制定语文复习计划与确定学习重点。我们依据《教学大纲》与《考试大纲》，制定切实可行复习计划，无论在时间安排上，还是教学重点上、策略上都有严密计划，做到心中有数。尽管我们在教学