人教2011版语文三年级下册《第四单元14蜜蜂》课教学设计13.docxVIP

精品文档 精品文档 蚂PAGE 螁 精品文档 《蜜蜂》教案 教材分析： 篇文以第一人称的写法生地了作者了蜜蜂有没有辨方向的能力而做了 有趣的，最后 20只蜜蜂有十七只都准确无地回了家，它靠的是一种无法解 的本能。文叙述索清楚，情完整，程介的十分清楚。字里行洋溢着蜜蜂的喜之情。 教学目： 理解文内容，体会作者蜜蜂的喜之情。 了解作者是怎在心察的基上得出的。体会法布的察精神和探索精神，以及的科学度。 教学重点： 作者怎么做又是怎么得出的。 教学程： 一、复入 首先老要一下上同学的学情况。 出示件（）。（大声），并用“准确无”表学生。 分辨 花瓣 子 争 阻止 准确无 陌生 包括 跨越 路途 陌生 二、把握文章基本内容 1、能文的主要内容是什么？ 2、他什么要做？ 2、他是怎么做的，即步？ 学生。（用上先，接着，然后，最后）学生，板：捉蜜蜂 --做号放蜜蜂 看蜂）。 四个步能去掉一个或者随意位置？ 三、品感悟 1、大声朗文，看看哪些能看出法布的科学度和用的准确性？ 那二十只左右被了好久的蜜蜂向四面散，好像在找回家的方向。 候刮起了狂，蜜蜂得很低，几乎要触到地面，大概可以减少阻力 ?? 2、法布放蜜蜂后。他想了些什么？什么会有的推？ 反句 1、不努力学，怎么能取得好成？ 2、道有你的那么？ 3、恐的，道不是一个？ 4、冬天来了，春天会？ 3、是什么？ 四、拓展延伸 看来自然界的确有无数解