“互联网+”时代的艺术设设计教育探析.doc

第 PAGE 页 “互联网+”时代艺术设计教育剖析 　　在信息技术发展同时，教育工作者知识权威也受到了“互联网+”时代冲击，在这种社会与教育体制巨大变革背景下，艺术设计教育工作者要如何实现自我技能提升，并以此适应新形势变化中人才培养与文化传承，这也是当前广大艺术设计教育者们需要思考问题。“互联网+”时代中艺术设计教育要通过创新文化教育方针来把握教育发展机遇，在艺术设计教育过程中充分利用好“互联网+”时代中各种教学工具与资源，从而确保艺术设计教育可持续发展。 　　一、“互联网+”时代与艺术设计教育之间联系 　　所谓“互联网+”就是指“互联网+行业”，但是这种相加并不是单纯组合在一起，而是要利用先进信息技术通过互联网平台来促进互联网与各个行业之间良好融合，这种融合不仅能够为相关行业创造新发展机遇，也能为行业提供智能化生产支撑。“互联网+”时代教育行业要顺应时代潮流发展，互联网与教育融合方式将使得将来所有教学活动都会与互联网相关，教与学相关信息在互联网上进行流通，学生与教师线上与线下活动都将得到补充与拓展。“互联网+教育”模式可以帮助所有学生与教师创造知识，师生们也能通?^互联网平台进行知识共享，同时也可以借助互联网技术随时随地地获取所需要知识，并加以使用。“互联网+课程”可以利用互联网进行课程设计与编排，这种教学模式最主要是让整个教学课程从组织到内容一体化。互联网教学可以通过建立一些教学平台或资源来促进教育发展，如网络教学软件、教学视频等一些全新网络教学概念都给传统教育模式带来了新机遇。教育工作者在“互联网+”时代下不仅能树立起先进、科学教学理念，也能创新自身教学方式，从而有效提升教学素养，也促进教学质量。互联网技术不断发展才有了如今先学后教“翻转课堂”，并且越来越多先进教育模式逐渐进入了传统课堂教学中。学生学习过程中利用互联网技术就可以随时随地进行自主学习，这种学习模式可以帮助学生形成主动学习观念，也能促进学生自主剖析学习习惯。 　　艺术设计课程作为一个将艺术、科学以及技术等技能进行综合学科，在现代服务行业以及制造生产行业占据着十分重要地位。艺术设计专业通常是采取造型艺术训练、工程技术训练以及计算机应用训练结合教学，艺术设计教育能够为我国培养了大量产品设计专业人才，所以教育体制中要多多重视艺术设计专业教育工作。但就目前来看，我国艺术设计教育所培养专业人才与产业发展实际需求不符，一些艺术设计专业毕业生技能实践、市场竞争力以及创新意识都比较缺乏，这些问题存在都会直接影响我国艺术设计人才整体水平。而“互联网+”时代知识技术具有开放性、知识整合性、知识创新等特点，艺术设计教育在这种时代背景下也产生了巨大冲击。 　　二、现阶段我国艺术教育所存在主要问题 　　（一）教育模式与市场需求不符 　　随着教育改革进程实施，许多教育院校也纷纷开设了艺术设计课程，各种艺术设计学院都一些中高职院校。艺术设计教育是由美术衍变而来，所以艺术设计教育应该要以美术教育为基础，但是当前有许多教育工作者对于艺术设计课程教学与技术、市场方面联系并不重视，也有部分教师在教学过程中没有考虑当前社会发展趋势对艺术设计教育影响。就是因为这种教育理念使得艺术设计教育出现与市场需求不符情况，在教学过程中教师没有培养学生设计作品项目经济意识以及市场竞争意识。如今艺术设计教育发展前景比较可观，有些教师就认为在教学过程中引入一些先进设计软件课程就是实现现代化教育目标，其实这种教育模式本质仍然是侧重于学术知识教育，关于现代化艺术设计理念完全没有体现出来。 　　（二）艺术设计专业学生文化素质普遍偏低 　　由于当前许多艺术设计专业学生相对于普通初中与高中学生来说，其文化课程成绩都比较差。这些学生在经历了中考或高考之后才选择了艺术设计专业，他们有部分人是没有艺术设计基础，还有部分学生对艺术设计学习是完全没兴趣，所以这些学生缺乏相应艺术素养，以及艺术设计学习过程中所具备创新思维能力。艺术设计教学过程中常常出现学生没有具备艺术设计所需要基本素质，甚至有些学生连自己设计说明书都无法完整编写。 　　（三）专业课程重复设置，使得设计人才浪费 　　从我国目前各大院校艺术院校课程设置来看，其中关于艺术设计类课程设置非常多，比如平面设计、服装设计以及动画设计等。虽然如今艺术设计学科固定设置已经无法满足社会经济发展以及市场人才需求，但是还存在着院校间艺术设计学科设置雷同现象。这些情况将会造成艺术院校无法为社会培养所需要人才，同时一些相似专业与院校扩招行为也使得许多毕业人在进入社会后无法得到发展，这些人才资源浪费现象对艺术设计教育发展是非常不利。 　　（四）教育过程中不注重实践教学 　　我国艺术设计教育最初源于古老工艺美术教育，在融入了一些西方国家艺术设计教育理念后才有了如今艺术设计教育。