语文北师大九年级上册《艺术品》教学设计3.pdfVIP

word 资料可编辑 《艺术品》教学设计 课前预习： 通读全文，熟悉内容，能够复述课文故事情节；熟读会 写生字词。朗读全文，体会人物的思想感情。 相关课程标准： “在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内 容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ”“欣 赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从 中获得对自然、社会、人生的有益启示。 ” 学习目标： 1．把握小说的故事情节，分析医生、律师、演员等人 物形象，体会作品的讽刺意味。 2 ．理解文章中精彩的细节描写的作用；通过情节分析 来透视人物的思想及品质。 3 ．领悟作者对人物的态度；理解小说所揭示的社会现 象。 4. 运用比较思维，比较本文与《麦琪的礼物》情节构 思的相似之处。 评价任务： 1、初读课文把握文章的线索和故事情节 2、画出文中描写评价艺术品的句子，把握作品中的人 物形象 试题试卷 参考学习 word 资料可编辑 3、开展交流，分析探究本文表现的主旨 4 、对比思维，比较本文与《项链》情节的相似之处。 教学过程： 一．导入设计 同学们你所认为的艺术品都有哪些？它应该具备哪些 特征？ ( 小组合作交流，各抒己见 ) 教师归纳总结：无功利、供欣赏、审美性、艺术性。并 投影展示一些艺术品的图片 今天我们来学习契诃夫的小说《艺术品》 ，看看小说中 的人物是怎样看待艺术品的。 二．自主学习 1、 学生交流课下收集的有关作家、作品的信息。 2、 学生自渎课文，标出自己认为重点的、难写的、易 混淆生字词，并在小组内交流。 3、 老师投影出示本课重点字词，检查学生预习情况。 4 、 找出文章的线索，简单概括故事情节。 出示问题：本文线索是什么？主要情节有哪些？你能用一两 句话概括本文的主要内容吗？ 学生讨论交流，思考回答。 ( 本文线索是一件艺术品——古铜烛台；故事情节主要 有：萨沙母子为报答医生的救命之恩，把一个古铜大烛台作 为礼物送给医生，医师迫于世俗的压力将古铜大烛台转赠给 试题试卷 参考学习 word 资料可编辑 律师，律师以同样的理由把烛台转赠给喜剧演员，喜剧演员 又以同样的理由把烛台脱手 古铜烛台最后又回到医师的手里。 ) 5、把不明白或者感受深刻的地方勾画、标记出来，把自己 不懂的地方或感受写在文白处。 学生勾画标记，在空白处加批注，写感受或提出自己不懂的 问题 6. 引导学生交流读后的感受，鼓励学生大胆谈出自己的感受 话题展示： (1) 这篇小说给你印象最深的一点是什么？ (2) 你如何评价小说中人物的行为？ (3) 你认为作者想通过文章表达什么主题？ (4) 这篇小说的构思给你留下了怎样的印象？ 三．精读课文，交流探究 ( 一 ) 出示精读提示： “认真阅读故事的开端部分，用笔勾画 出文中描写评价艺术品的词语、句子，仔细揣摩萨沙和医师 对艺术品的描述评价，思考为何面对同一件物品会有截然相 反的态度。 ” 1、学生自主默读文本，寻找文中描写艺术品的语句，在文 白处加批注，写感受和体会。 2、预设问题 ( 激发思维 ) ： ①这是怎样的一件艺术品，文中如何描写的，你能用简洁语 言给大家描述一下吗？ 试题试卷 参考学习 word 资料可编辑 明确：这是个不高的古铜大烛台，上面雕着两个全身装束得 跟夏娃一样的女人，撩人心弦的微笑着。 ②萨沙和医师是如何看待和评价这件艺术品