儿童青少年社会工作教育康复残障儿童青少年社会工作-教育康复的社会工作介入-残疾人的身心辅导.pptVIP

教育康复的社会工作介入 残疾人身心辅导 制作人：刘淑娴 残疾人身心辅导 教育康复的最主要对象是残疾儿童及青少年，因此社会工作者除了配合工作者进行残疾人的基础文化科学知识及劳动、职业技能训练外，还要特别加强学龄前和学龄期残疾儿童身心全面发展的课外训练。 残疾人身心辅导 社会工作者一方面要意对残疾儿童开展引导式教育，将功能康复与教育康复、心理康复融为一体，将游戏和日常活动融入残疾儿童的每一天，改善其运动、认知、语言、社交、自理水平，消除症状，提高社会适应能力，培养良好的素质和生活习惯，为走向社会做好准备。 残疾人身心辅导 另一方面还可以开展多种性质的小组工作，建立起残疾儿童和健康儿间的互助体系。 例如：“聋健合一”的康复训练，就是关注聋哑儿童的求知欲和好奇心，将聋哑儿童和健康儿童置身相同环境中，通过有声语言和各种音响的刺激，帮助残疾儿童视觉、触觉以及运动器官的代偿能力得到最大程度的发挥。 残疾人身心辅导 一些无法到机构中接受服务的成年残疾人，积极开展咨询服务或者家庭探访，通过个案工作，引导康复人员正确认识残疾和正确对待自已、对待周围环用接纳倾听他们心灵的呼声，用同理心消减他们的焦虑，用专业技巧使他们残疾引起的心理异常或消极状态得到改变、调解、修补或治疗，协助他们达到心理发展的正常状态或者可能达到的最佳状态，从自卑、悲痛、愤怒过渡到平静。