人教2011版语文三年级下册《第二单元7鹿角和鹿腿》1.docxVIP

精品文档 精品文档 膈PAGE 聿 精品文档 7、鹿腿和鹿角 学目 1、 理解“欣”“抱怨”的意思。 2、 品句子，体会鹿的心情化。 3、 理解鹿自己的角和腿的前后不同度、体会故事中所含的道理。 学重点 理解鹿自己角和腿的前后不同度。 学点 体会故事所含的道理。 教学准：多媒体件 序号：第二 教学程 一、情景入 1、阳光下的大森林美极了，就像画家精心制的一幅画，溪水清清，小鹿正悠地在林散步。（播放） 2、喜？美？哪里最美？（生交流） ：小鹿自己也是么的，可是在它了一件事后，就改了个看法，咱来听听它是怎么的。 出示件：两只美的鹿角差点送了我的命，可四条看的鹿腿却我口逃生！（生朗句子） ．．．． ．．．． 3、找句中关并板引出 7鹿角和鹿腿》的故事起（板并） ：到底是怎么回事呢？得从《 二、学文 1、学文1—4自然段 ①生自由1—4自然段，找出描写鹿美的句子，完成后手。 生答，出示件：“啊！我的身段是多么匀称，我的角是多么精美致，好像两束美的珊瑚！” ② 生句子，指学生把“多么??多么??”重拉一些，把鹿的美体得更充分一些。 ③它把自己的角比作什么？ 出示件：珊瑚，生感受珊瑚的美。 ④当小鹿第一次看到自己在水中的倒影，都不敢相信，文中哪句可以表出来？ A、 生答。出示件：咦，是我？ B、 指：“咦，——是我？”（出惊喜）“咦，是——我？”（出疑） ⑤一 A、在，我来学学小鹿用“多么??