“互联网+”时代高校图书馆息素养教育的目标及实现路径研究.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”时代高校图书馆信息素养教育目标及实现路径研究 　　在创新融合、万物互联“互联网+”时代，信息资源产生、传播与加工方式都发生了巨大变化，信息知识更新速度加快也对信息素养教育提出了更高要求。高校图书馆作为知识组织与信息服务机构，需明确信息素养教育目标，针对不同层次、不同阶段用户信息需求差异，整合优质教学资源与各类信息服务，剖析有效信息素养教育实现路径，满足社会对高素质信息化人才需求。 　　1 “互联网+”时代高校图书馆信息素养教育概述 　　1.1 信息素养教育概念 　　信息素养是信息技术广泛应用背景下提出新概念，也是对传统文化素养延伸。1989年，美国ALA协会（American Library Association）在其发布报告中将信息素养解释为是能够识别、检索、评价与利用信息能力。2019年，美国教育传播与技术协会提出了信息素养与学生学习相关标准，包括信息技术、社会责任等，进一步丰富了信息素养内涵[1]。信息技术发展使信息素养理念得到不断延伸，涉及信息伦理、技能、思想等多方面内容。“互联网+”时代以智能化、泛在化为主要特征信息技术应用，在为人们提供丰富信息资源同时，也要求人们具备与之相应信息素养，具备信息获取、交流与利用能力，而信息素养教育可以培养个体信息意识及信息技能。 　　1.2 “互联网+”时代高校图书馆信息素养教育特征 　　“互联网