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第二课 我们共有一个家 教学目标 1、 识记 1） 懂得作为中华儿女的我们，应该时时刻刻热爱我们的祖国母亲。 2） 知道我们热爱自己的祖国，就要维护民族的团结。 3） 了解我们每一个炎黄子孙都应有一颗爱国心。 2、 理解 1） 例举事例说明：我们为什么要热爱自己的祖国。 2） 例举生活中的事例说明：我们青少年更应该热爱自己的祖国。 3、 活动 在班级中交流自己对祖国的认识及对祖国的热爱， 讨论今后该如何用实际行动表达对祖国的爱。 教学重点 1、 培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自尊心和自信心；让学生认识到我国是一个统一的多民族国家，各族人民团结互助才能实现民族复兴和国家富强，才能增强学生热爱祖国、维护民族团结的自觉性。 2、 教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习。引导学生落实爱国行动，要把热爱祖国和个人成长联系起来，把将来的投身祖国建设和今天的学习生活结合起来。 教学难点 1、 培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自尊心和自信心。 2、 教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习。 教学过程 第一课时 我爱你，中国 一、可爱的祖国 1、 导入：你游览过祖国的哪些名山川？（考察同学们对祖国的了解） 总结：我们的祖国位于世界的东方，幅员辽阔，是世界上领土面积最大的国家之一。祖国山河壮丽，江山如画。生活在祖国大地上，每个人都会感到无比的骄傲和自豪。 2、 我们的祖国还有哪些瑰宝？（学生思考回答） 我们为什么要热爱我们的祖国？ 1）我们的祖国位于世界的东方，幅员辽阔，是世界上领土面积最大的国家之一。 2）我们的祖国历史悠久，是人类最早的发源地之一，是世界上著名的文明古国。在悠悠的历史长河中，中华民族创造了灿烂的文化。 ① 文学典籍 ② 艺术创造 ③ 科技文明 3、 我们如何表达对祖国的热爱？（学生思考回答） 二、五十六个民族是一家 提问：我们的祖国有多少个民族呢？ 民族之间是什么关系？（ “汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族” ）举例：（古代）松赞干布和文成公主的故事、昭君出塞的故事（汉族和少数民族人民和睦相处，在政治、经济、文化方面互相帮助，互相促进） 举例：（现在）西部大开发 如何维护民族团结？（学生讨论回答） 第二课时 我们都是龙的传人 一、 炎黄子孙一脉相承 1、 炎黄子孙的由来。 “炎黄” 分别指中国原始社会中两位不同部落的首领。 炎帝姓姜、是炎帝族的首领。 他们自西方游牧进入中原， 与以蚩尤为首领的九黎族发生长期的部落间冲突。 最后被迫逃避到涿鹿（今河北省） 。得到黄帝族援助，攻杀蚩尤。黄帝姓姬、号轩辕氏。后来炎黄两族在阪泉（据说，阪泉在河北怀来县）发生了三次大冲突。黄帝族打败了炎帝族， 由西北进入了中原地区。 黄帝族与炎帝族，又与居住在东方的夷族、南方的黎族、 苗族 的一部分逐渐融合， 形成了春秋时期的华族， 汉以后称为汉族。 在当时中原地区的民族 和部落中， 黄帝族的力量较强， 文化也较高， 因而黄帝族就成为中原文化的代表。 炎黄 二帝就成为汉族的始祖。 也被人们称为中华民族的始祖。 因而，人们往往称中华民族是 “炎黄子孙”或黄帝子孙。炎黄的子孙就成了中华民族的代名词。 2、 台湾问题 提问： 在祖国的土地上， 有一位儿子仍远离母亲的怀抱， 大家知道是什么地方吗？ （台 湾） ① 台湾与祖国大陆分离的历史原因。 （《迟到的家书》 ） ② 海峡两岸人民的交流（台商在大陆投资、春节包机两岸直航、连宋访问大陆行等） ③ 中共关于解决台湾问题的基本方针（ “和平统一、一国两制” ） 总结： 我们渴望统一、和平和稳定！ 实现祖国和平统一是历史的大趋势，任何人不能阻挡！ 3、 全世界海外华侨的分布情况和爱国华侨的典型事迹。 二、 我与祖国共命运 1、 为什么祖国的命运与个人的命运是息息相关、紧紧相联的？ 举例：抗日战争，军民一心奋勇杀敌、抗洪抢险、申奥成功、非典时期等 2、我们青少年如何来表达自己对祖国的热爱？