“室内装饰工程施工工艺”课程校内外实践教学模式研究详解.docVIP

第 PAGE 页 “室内装饰工程施工工艺”课程校内外实践教学模式研究 　　[课题项目]本文系2009年黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目“《室内装饰工程施工工艺》校内外实践教学模式研究”研究成果。 　　一、室内装饰行业现状及存在问题 　　随着中国室内装饰行业快速发展，行业内暴露出来问题也非常普遍，主要表现为抄袭严重，地域性与文化性没有完全表达；室内装饰与装修污染严重，只追求利润最大化；对于装饰防火设计规范注意不够，在防火材料施工过程中偷工减料；设计管理人员素质低，缺乏受过高等教育人员等。这些问题在反映我国室内装饰行业存在弊病同时，也突显了我国现有教育体系与国外发达国家教育体系仍存在很大差距。 　　二、高等教育室内设计教育现状及发展方向 　　1.高等教育室内设计教育现状。我国高校培养室内设计人才，常常表现出理论脱离实际、综合素质差、缺乏动手能力等，已不能适应市场经济发展需要。许多毕业生会画表现图却不会画施工图；不熟悉材料，不了解装饰构造及工艺；缺少实际训练能力。因此到工作岗位上后，不能马上适应工作需要，常常要用几年实际锻炼才能成为行业骨干。 　　2.国外教育模式发展对我国教育发展模式启示。早在1919年，包豪斯就界定了现代设计师教育培养模式，要达-到技术与艺术完美结合，学生毕业时，既要拥有艺术家审美意识与观物感，又要有技师工艺知识与经验技能。这种教育模式对全球高等教育兴起与发展产生了非常重大影响，也在它教学模式下衍生出了许多适合本国教学发展创新教育模式。 　　三、“室内装饰工程施工工艺”校内外实践教学模式建设 　　1.校内外实践教学模式基本思路。校内外实践教学模式主要是结合校内课程开设，根据室内装饰行业人才需求实际情况，联合行业与社会力量，加强室内装饰工程施工人才培养方案，以培养满足社会需求、具有一定创业基础与较强实践能力高质量人才。围绕高素质应用型创新人才培养目标，构建由通识教育、艺术教育、技术教育三个模块组成课程体系，实行校企合作培养，构建由基本技能、专业技能、综合能力三层次训练组成实践教学新体系，树立现代教学理念，努力实现毕业生与就业岗位零距离接轨。 　　2.校内外实践教学模式师资队伍建设。根据室内设计专业方向特点及企业对人才特殊需求，“双师型”教师授课越来越得到广泛认同。室内设计专业是应用型专业，这就决定了所培养学生毕业时既要有较强理论体系，又要有丰富实践操作能力。然而，由于我国室内设计专业建立较晚，在体制设立与师资队伍方面落后于发达国家。尤其是师资队伍建设方面不足，各大院校专业教师都是理论型教师，缺乏实践经验，以至于教学效果不是很好，培养学生自然不具备扎实实践功底，不能满足实际生产需求。可以说，我国室内装饰设计专业实践型教师十分缺乏，专业学科带头人实践能力好坏直接影响着教师队伍建设与学生素质培养，应该从专业负责人开始，从上到下，借鉴国外先进教师培养模式，依次通过定期到企业实习、进修或者把企业高技术水平人员引入教学环节等模式，提高教师们实践操作经验与能力，从根本上解决“双师型”教师严重匮乏问题。 　　3.校内外基地建设与管理研究。学生实践能力培养是室内装饰设计专业培养重点，加强高等院校实训基地建设是室内装饰专业教育培养面临重要任务。就目前教学而论，室内设计、室内施工实训一直是高等教育难题。这就决定了校内外实训基地建设重要性与必然性。校内实训基地建设与管理尤为重要，无论从教学实效性还是便捷性来讲，校内实训基地均具有优势，基地建设好坏直接影响学生实践能力培养与实训效果。校内实训基地建设要在充分利用学校现有资源设备与环境基础上，完善校内实验、实训基地硬件条件建设，并引用国外先进管理经验，运用企业运行模式来管理基地，使基地营造出逼真生产环境、工艺流程等，最大限度地缩短学校与企业之间差异，使学生能够身临其境，有效地提高学生专业技能、职业道德等各方面能力，最终达到毕业就能上岗教学效果。校外实训基地虽然离学校较远，在管理与应用上受到企业生产因素影响较大，但其建设也尤为重要，有利于学生环境适应能力提高。应采取校企合作模式进行，在建立稳定合作关系同时结合企业生产任务，制定基地建设环境及管理方法，争取达到双赢效果。 　　四、“室内装饰工程施工工艺”校内外实践教学模式教学方法 　　1.从感性认识到理性认识。室内装饰设计专业实践教学首先进行实训前初步认识，这主要通过几个阶段进行，即教师课堂理论讲授、实验样板间拆装学习、市场调研、现场施工图绘制。课堂讲授主要是对理论知识进行陈述，让学生对室内装饰设计有一个总体感性认识；实验样板间认识主要通过具有代表性室内装修样式与材料构造，配合影像等多媒体教学手段，使学生掌握在实际应用中装修构造所采用材料种类；市场调研主要是通过对装饰材料市场进行调研，进一步加深对材料性能、应用范围、市场