“实例系统化”在无机的材料分析与测试课程教学中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “实例系统化”在无机材料剖析与测试课程教学中应用 　　 一、引言 　　《无机材料剖析与测试》课程是材料、化学等专业一门重要基础课，是使学生具备应用无机材料表征技术基本能力，为学生能够独立地进行无机材料剖析与研究工作及科学思维与创新能力发展提供基础与保障课程。因此，本课程作为材料、化学等专业一门必修重要基础课，已在理工科院校越来越受到重视。其讲授内容主要包括无机材料形貌、结构、物相与微区成分剖析理论基础，是融合了化学、物理学、量子力学等多学科知识，原理抽象，学生较难理解，且课时少，教学内容多，剖析表征方法原理又各不相同，知识点散，不易抓住重点。而教材内容安排大多偏重于介绍仪器工作原理，具体应用实例所占篇幅较少，这不但使学生对理论知识理解困难，感性认识也相对匮乏，所以学生普遍感觉本课程内容抽象，理解掌握困难，是材料、化学类学科中难度较大一门课程。 　　《无机材料剖析与测试》课程所讲授内容与涉及仪器设备属于大型精密仪器，不仅价格昂贵，平时维护费用也较高。同时需要操作人员经过专门培训才能使用，且承担大量科研测试任务。这些因素决定了这门课涉及实验教学内容只能以演示为主，而这只能让学生对测试方法有一个初步认知，并不能达到深入了解与掌握。所以在毕业设计环节，往往会出现学生不仅对如何正确选用各种剖析方法感到困惑，也很难正确地剖析测试数据，这不仅延缓了毕业设计进度，也影响了论文质量。实际上，不管是考虑到本科学生毕业设计还是他们今后工作需求，只要掌握如何利用剖析测试设备为自己学习与研究服务即可，也就是说这些设备具体操作与使用方法并不是他们必须掌握重点。因此本课程实验教学内容侧重点应该由对大型仪器参观改为对实验结果剖析更为合理，而选择合适案例则变得尤为关键。结合我校专业与学科特点及师生实际需求，我们提出在教学过程中采用“实例系统化”。 　　二、“实例系统化”应用 　　（一）应用模式 　　所谓“实例系统化”，就是我们在讲解某一方法时，以当前研究最热门先进无机材料为实例，而我们在讲解后续各种方法时，也以相同材料为实例。比如，无机材料TiO2、石墨烯等在当前热门太阳能电池、光催化、锂电池等领域中有广泛应用与研究，我们在讲解各种剖析方法时，都以TiO2、石墨烯等表征数据为实例进行介绍。特别是对含有相同元素某类材料表征数据可以进行对比讲解（如C元素在石墨烯与C3N4中XPS数据对比剖析），以此加深学生对测试方法原理理解。 　　在我们以往教学模式中或者绝大部分教材中，案例剖析一般都不会选用同一种物质。我们采用“实例系统化”这样一种模式，可以说是一次全新尝试，出发点就是让学生通过用同一种物质将不同剖析测试方法联系起来。这样做，首先会使学生在接触一种新测试方法时有一个感性认识，因为他们在前面课程学习过程中已经对这种物质某种表征数据比较熟悉了，再接触一种全新方法不会很抵触。而且，很多剖析测试方法有着必然联系，比如我们在讲解锐钛矿TiO2XRD数据时，会指出各个衍射峰所对应晶面间距，而我们在讲解锐钛矿TiO2高分辨透射数据或者对其衍射花样进行标定时，也会涉及晶面间距，这样我们就能通过同一种物质将这两种剖析方法有机结合起来，使学生更容易接受与消化所学内容。同时也培养了学生及时温习已学知识习惯，避免“学后面忘前面”情况发生。更为重要是，各种剖析表征技术综合运用能力培养可以使学生科学思维与创新能力得到更好锻炼。 　　（二）建立表征数据库 　　要做到“实例系统化”，首先需要对先进无机材料有一个全面了解。纵观无机材料当前研究热点，结合我校教师研究背景，初步确定出几大热门研究方向，如太阳能电池、光催化、燃料电池、锂电池、量子点LED等。进而归纳整理出研究热门无机材料，如TiO2、石墨烯、CdSe、Fe2O3、ZnO、C3N4等。然后就这些材料表征数据按照表征技术（XRD、SEM、TEM、XPS等）进行分类总结，建立无机材料实例表征数据库。这不仅为教学提供了丰富案例，也为学生今后继续深造与从事材料研究、生产等提供了翔实参考资料。但需要注意是，科学技术不断发展必然会导致新材料层出不穷，各种剖析检测技术革新也是日新月异，这意味着实例表征数据库需要及时更新，紧跟科技发展步伐。现在网络信息发达，各大仪器厂家新仪器、新技术推陈出新都能在网上及时获知，各大高校也都有TOP期刊电子资源，这给我们及时更新数据库提供了便利条件。 　　应用这样实例不仅可以将研究前沿与表征技术紧密结合，突显前沿性与实用性，使枯燥知识变得易于接受，而且可以让学生对无机材料当前研究动态有全面了解。经过调研，我校教师在这几个领域均有深入研究，将专业教师研究内容纳入实例中，不仅可以让学生能够根据自身兴趣来选择合适毕业设计任务，还能激发他们踊跃参与大学生创新项目。笔者在教学中采用“实例系统化”