“宝石学概论教学中的风险意识教育探讨.docVIP

第 PAGE 页 “宝石学概论”教学中风险意识教育剖析 　　Abstract In the Gemological overview of non professional education in the teaching process should be pay special attention to the education of risk awareness， let the potential consumers can clearly recognize that， in weeding the GEM market， there are many impossible to guard against the trap， such as absurd legend， roller coaster market fluctuations， heavy treasure hunt， crazy bet stone， shoddy， deceptive. To guide students in the future of shopping activities， to overcome the ignorant of the mind， to avoid being taken. 　　0 引言 　　随着我国社会经济发展，富裕起来中国人开始大量购置宝玉石及镶饰物。社会需求带来了教育需要。以我校为例，当“宝石学概论”作为全校任选课开出时，学生选课十分踊跃。很多非专业学生之所以选学这门课，是想学到一些必备知识，将来好为自己或帮亲朋好友购买宝玉石及镶饰物。这种意愿挺好。可俗话说：“淹死都是会游泳”。究其原因，一是有技术但不精；二是对风险意识不足，过于相信自己。有鉴于此，在进行非专业教育时，一定要特别重视风险意识教育，并从诸多方面揭示隐藏在美丽之中众多陷阱。 　　1 教学案例 　　1.1 荒诞传奇故事 　　宝玉石是变异财富，与财富有关神话时常隐藏着欺骗与血腥。与宝玉石有关荒诞传奇很多，以下仅举几例。 　　例一：“诞辰石”与“结婚石”。将出生月份及婚姻年限与宝玉石联系在一起，显得很有情调与浪漫，富有生活气息。但从另一角度来看，不过是商贾们为了推销此类产品而隐秘设置美丽陷阱。 　　例二：宝玉石医用价值。如教材中谈到有医书说红宝石能治疗胆汁过多与肠胃胀气等。教材引用文献，在于其科学性质。文献观点无论对错都不会影响引用。教材也不必非要说引用文献观点是否有错。但若认真剖析，红宝石能治病好像是天方夜谭。 　　例三：历史传说中有不少以宝石换城池故事。如教材中说：在我国，相传元朝皇帝忽必烈曾想用一座城池换取僧伽罗君主所拥有一枚异常大红宝石，不想这位君主不为所动，声称即使把全世界财富都放在他脚下，他也不愿意与这颗红宝石分开。这样故事无非是想从另一个侧面突出红宝石价值连城。但要知道这并不是在公平市场上做买卖，交换不成并不意味着那颗红宝石价值比一座城池要大。 　　1.2 过山车式市场波动 　　宝玉石具有投资价值。教材中介绍，在20世纪70年代后期，在中国各地宝石商店里用2000元左右购买一只翡翠手镯，到1996年其价值已可能上涨到40万～50万。 　　近十年来，由于人们需求越来越大，天然高质量宝玉石越来越少，造成了明显供需不平衡，导致其价格与价值一路飙升，上涨了几十甚至数百倍。宝玉石销售也呈现出不断兴旺势头：有地区还形成了具有地方特色加工企业，如广东揭阳、云南瑞丽、腾冲等地，在那里有不少村镇就是专门从事翡翠加工与销售，借此暴富大有人在，而且还对整个地区经济发展起到了重要推动作用。 　　受此热潮驱引，很多人相信了宝玉石只涨不跌神话，不懂行也来涉足，希冀从盛宴中分得美羹一怀。 　　但是，宝玉石价格哪怕是涨到了天上，也不过是一块漂亮石头而已。对此，一定要有十分清醒认识。也只有对财富过于贪婪，才令其幻化为了圣物。所谓艺术与工艺，也只是美丽外衣而已。 　　正因为如此，从去年开始，宝玉石价格大幅度下跌，已跌去了30%左右。有些地区，如揭阳宝玉石市场，已变得冷冷清清，当初高价获得摊位商户闹着要退出。很多曾经暴富行家也由于手里石头无法脱手而变得负债累累。 　　过山车式市场波动表明，宝玉石更容易受各种因素影响，价格波动剧烈，投资价值也因此大打折扣。 　　1.3 沉重寻宝之路 　　从古至今，由于宝玉石特殊性，围绕其产生冒险、阴谋、背叛、凶杀、战争等数不胜数。撇开过去，只看今天，也有很多令人叹扼故事。 　　例一：破坏环境。宝玉石在岩体中十分稀缺，可遇而不可求，一般不适合大规模开采，尤其在地表附近。而小规模、分散、碰运气式开采，常常导致严重环境问题，如毁灭植被、淘空山体、挖断道路、改变地形地貌等。最为明显例子，就是在新疆与田地区，