“大学生电子设计竞赛”中学生合能力的培养.docVIP

第 PAGE 页 “大学生电子设计竞赛”中学生综合能力培养 　　一、引言 　　全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导、面向大学生群众性科技活动。竞赛与高等学校相关专业课程体系与课程内容改革密切结合，内容既有理论设计，又有实际制作，目在于推动高等学校课程教学、教学改革与实验室建设工作，推进实施素质教育，培养大学生实践创新意识与基本能力、团队协作人文精神与理论联系实际学风，有助于学生工程实践素质培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作能力，有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才脱颖而出创造条件[1]。 　　金城学院经过10多年发展，录取学生素质都有较大提高，为了使学生在激烈市场竞争中具备核心竞争力，学校不断调整人才培养计划，鼓励并培养学生参与大学生电子设计竞赛就是重要一个环节。其中自动化系为了培养“掌握电气工程及其自动化领域理论知识；具有创新精神与实践应用能力电气工程及其自动化领域高级工程技术人才”，近几年一直在实践教学上不断改进，努力提高学生综合素质，全国大学生电子设计竞赛就在其中起到重要作用。 　　二、电子设计竞赛对学生综合能力培养 　　1.电子设计竞赛对学生独立学习能力培养 　　人类学习过程其实就是个人经验世界与社会共有精神文化世界沟通、个性化地吸收、创造性地转换过程。由于中国大部分高校还是采用传统教学方式，在这种教学方式下，学生学习是被动，基本教师灌输什么内容，学生就接收什么内容，很少需要学生独立思考。 　　自主独立学习是学生通过自学、剖析、发现来获得科学知识学习方式。学生是主导者，自主安排学习内容、学习方式、学习目标。在学习过程中学生有明确目、方向，以极大热情投身到整个学习过程中，会收到事半功倍效果[2]。 　　电子设计竞赛从两个方面促进学生独立学习能力提高。首先，电子设计竞赛会推动高等学校教学改革与实验室建设工作。电子设计竞赛对学生综合素质要求较高，要求学生具有独立剖析能力、项目设计开发能力、制作与测试研究能力及团队合作与沟通能力。为了能在竞赛中获得好成绩，提高学生核心竞争力，学校必然会改变人才培养方式，由原先填鸭式教育变为引导式教育，这种教育方式改变会最大限度地提高学生独立学习能力。 　　其次，竞赛本身会提高学生独立学习能力，竞赛每一道题目都是经过精心设计，涉及多门学科知识与应用，学生可以用常规思路与方法解决，也可以自己思索新，创造性地解决方案，后者会更具有竞争力。竞赛期间不允许任何教师或其他人员进行任何形式指导或引导，所以在竞赛过程中学生必须运用自己所学知识，并通过资料查询与文件检索等方法寻求问题解决方案。这对学生独立学习能力是一个很大提高，学生自主选择、自主思考、自主领悟解决问题。 　　2.电子设计竞赛对学生团队协作能力培养 　　大学生电子设计竞赛采用是小组形式，每个参赛队有三名学生组成，竞赛采用“半封闭、相对集中”组织方式进行。这就要求组内学生必须集体商讨设计思想，确定设计方案，分工负责、团结协作，以队为基本单位既独立又联合地完成竞赛任务[3]。 　　这种竞赛方式能够培养学生团队合作与沟通能力。学生既是个体又是小组成员或是小组负责人，必须扮演好自己角色，承担相应责任。竞赛分工更多考虑团队中每个成员优势，而不是意向，所以成员之间要做到相互交流沟通、相互合作、以团队利益为重，充分发挥团队中每个成员作用，成功地完成竞赛项目。 　　通过这种团队合作方式可以使学生认识到团队协作重要性，在今后工作与学习中与他人合作，更好地发挥作用。 　　3.电子设计竞赛对学生创新与实践应用能力培养 　　当今科技高速发展，传统型技术人才已不能满足社会高速发展要求。社会需要人才具有创新实践应用能力，电子设计竞赛目之一是培养大学生实践创新能力。 　　电子设计竞赛参赛队伍众多，要在众多队伍中脱颖而出，除了具有独立剖析设计能力与团队协作能力外，学生创新与实践应用能力也是必不可少，不仅要在规定时间内完成竞赛任务，而且要创造性地完成。 　　同样题目，如何更好、更高效地实现，这就要求学生将理论学习与实践结合到一起，突破常规思路，采用更有效、性能更好、成本更低实现方法，这样设计才能在竞赛中脱颖而出，引起专家与评委注意，获得较好成绩。所以这在无形中会促进学生对新器件、新技术创新性应用。 　　三、结语 　　“全国大学生电子设计竞赛”是大学生重要竞赛之一，竞赛在一定程度上推进了高校素质教育进程，培养了学生独立学习能力、团队协作能力与创新实践能力，调动了学生学习积极性，提高了学生综合素质与核心竞争力，为社会输送了更多高素质人才。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛