“小数大小比较”教学片段与评析精析.docVIP

第 PAGE7 页 “小数大小比较”教学片段与评析 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 　　教材内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册第60页。 　　片段一:回归生活,引入课题 　　师:刚才,同学们为“口算大比拼”竞赛同学排出名次,并举例说明了比较整数大小方法。比较整数大小要先看位数,位数多数大;如果位数相同,要从最高位比起,最高位上数大,这个数就大。今天我们对同学们立定跳远成绩排一排名次,有信心吗?(课件出示下表。) 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得