“小团体教学”模式在高中音乐特长生培养中的应用与研究精选.docVIP

第 PAGE 页 “小团体教学”模式在高中音乐特长生培养中应用与研究 　　新课程改革以来，全面提高学校特长生专业素质，促进学生德智体诸方面生动活泼发展不仅是社会需求，同时也是学校发展必然趋势。“小团体教学”是《新课程标准》中提出了一个全新教育理念，它是积极倡导“自主、合作、剖析”学习方法。我在研究过程中，对于这一全新教学理念有以下几点体会： 　　一、“小团体教学”与“传统教学模式”区别 　　“传统教学”模式一般是使用传统教学手段，学生在整个过程当中都始终处于被动接受知识地位。而“小团体教学”模式则是根据教学内容不同，按照不同分组形式进行自主、合作、剖析学习，形成一个小组课、团体课、艺术实践课相互结合团体教学模式。 　　二、“小团体教学”教学观念、教学重心与教学方式转变 　　1.“小团体教学”教学观念转变 　　“小团体教学”模式教学活动是以学生为主体，由教师传授变为组织、指导、帮助与促进学生自主与合作地学习，建立新型学习方式。整个教学过程是一种师生互动、生生互动过程。 　　2.“小团体教学”教学重心转变 　　“小团体教学”重心就是要给学生提供一个“自主创新性学习”课堂教学环境，培养学生主动提出问题，自觉获取知识，并具有创新精神。 　　3.“小团体教学”教学方式转变 　　（1）让学生“自主”地求得知。首先，激发学生求知欲是教师首要任务。其次，让学生养成质疑问难习惯。再