“导师制””在高校教育中的应用与研究.docVIP

第 PAGE 页 “导师制”在高校教育中应用与研究 　　基金项目：本文系东北石油大学教学改革项目、黑龙江省高等教育教学改革项目“土建类卓越工程师培养模式研究与实践、基于卓越计划市政环境类专业教学改革研究”（项目编号：GBC1212019）、黑龙江省教育科学“十二五”规划课题（项目编号：GBC1211024）研究成果。 　　本科教育是高等教育重要形式，本科人才培养是高等学校中心工作之一，应试教育种种弊端，在高校管理者、教师、学生中还留有深深印记，严重冲击与制约着人才培养质量，一大批高分低能“人才”走出高校、进入社会后，无法适应经济社会发展需要，这值得深刻反思，并切实加以改革。“导师制”不失为一种好制度，应提到高校管理体制、育人体制改革突破口高度，予以有效推进。 　　“导师制”是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。“导师制”最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导学生学习，还要指导学生生活，进行德育，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人现代教育理念，培养学生自学、自立、自制、自信、诚信及科研能力。 　　一、“导师制”实施 　　1.大学生自学能力培养 　　大一新生经历了重重选拔，走进大学校园，面对都是新鲜事物，开始学习许多原来很少接触专业课，科目多、课程进度快，并且没有中学阶段常有期中考试来督促学生及时巩固学过知识，另外多数新生也不会合理分配自己学习时间。[1