“导学案”的思想在高三化学复习课中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “导学案”思想在高三化学复习课中应用 　　在新课改背景下，笔者所在学校与时俱进、精心策划，从改变教学方式入手，2009年秋季开始试行导学案，在实践中剖析，在摸索中前进。运用导学案教学，已在本校进行了两年半尝试，导学案编写与应用正在有条不紊地进行，这个过程是我们学习过程，也是思考与不断改进过程。 　　笔者在高三化学复习中也尝试运用导学案模式。将学生课本及复习资料有效结合，充分发挥学生主体作用。下面，笔者简单浅述自己做法。 　　一、复习目标编写及实施 　　复习目标编写坚持：针对性、明确性、导向性 　　备课前，笔者先认真研究大纲、考纲，对于高考对本节内容考点、考深度要铭记于心，在设计复习目标时细化复习目标，让学生对每个考点要求做到心中有数，学生复习完本节内容后能够较为明确知道自己对知识掌握程度。 　　上课时利用两三分钟给学生讲明。1. 本节知识在考纲中要求，重点是什么，难点是什么；2. 本节知识高考热点，出题形式，所占分值及高考趋势等；3. 本节课对于不同班学生要解决主要问题及要求。 　　二、基础知识复习以“自主学习”形式落实 　　知识梳理编写坚持：基础性、全面性、重点性 　　在备课时，笔者先对本节课所设计内容按照一定逻辑顺序有条理、全面、系统、重点突出编排，认真剖析学生实际情况，根据学生能力与教学可行性，将课本内容进行重组，采用填空、框图等多种形式让学