“导学案六环节自主学习教学法”在初中历史教学中的尝试精品.docVIP

第 PAGE 页 “导学案六环节自主学习教学法”在初中历史教学中尝试 　　在新课改浪潮中，伴随着我校教师在课堂教学模式上大胆尝试，“导学案”以其关注学生学习全过程，关注学生学习有效性，关注教师教学针对性，关注课堂师生共同成长互动性而被广大教师接受。我校在前两年学习洋思教学法基础上，经过实践与剖析，创立了适合我校校情与学情“导学案六环节自主学习教学法”。以下是笔者在历史教学中，对该教学法不断剖析与实践，并积累与总结出了自己点滴感受，供同仁们借鉴参考。 　　一、导学案六环节自主学习教学法基本操做程序 　　以《中国历史》八上第10课《五四爱国运动与中国共产党成立》教学为例。导入新课后： 　　（一）呈现目标，明确任务。学生带着问题自学剖析：1.五四爱国运动爆发导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义；2.中共一大召开时间、地点、代表人物、内容，中国共产党成立历史意义。3.从五四运动传单、口号剖析其性质，体会其精神；4.从中共一大召开，理解中国共产党诞生历史意义。问题设计既有对重要知识点概括，又有剖析评价能力要求，同时，历史与现实生活相联系，能激发学生学习兴趣。通过剖析体会五四精神，对学生进行理想教育与爱国主义教育。 　　（二）合作预习，问题导向。小组讨论、同伴合作学习，解决学案上设计相关问题：对（一）中1与2两个问题列成表格，让学生通过填表完成相关要点学习，对（一）中3