“导学案”高三历史一轮复习中应用之初探.docVIP

第 PAGE 页 “导学案”在高三历史一轮复习中应用之初析 　　随着新课程改革不断深入,教学有效性始终是每位教育者关注问题。随着社会进步，教学手段也逐步现代化，但在高三历史一轮复习过程中利用“导学案”，仍不失为提高历史复习效率重要手段。高一高二新生对教材很陌生，教师可以通过现代手段对学生直观教学，加深印象与提高兴趣。高三学生对教材有一定认识，依案自主学习，更能提高历史学习能力。那如何利用好“导学案”，提高复习有效性？我认为应处理好以下几点： 　　一、精心打造每份“导学案”，保证复习有效性与方向正确性。 　　高三教学任务紧，我们历史组充分发挥集体智慧，每份导学案编写前，由组长主持，组内全部成员各抒己见，集思广益。选定两三名教学经验丰富骨干教师为中心备课成员，在学期伊始就分配好编写任务，提前做好准备。在编写导学案时做到： 　　（一）认真研究新课程标准与新考试大纲，把握高考方向。新课标与考纲是指引我们复习依据，所以每个成员要准确把握新课标与考纲对学生知识与能力要求，揣摩新一年高考对知识与能力要求层次与方向。如果教师认为高三复习就是指引学生掌握课标与考纲，明确知识点，换汤不换药式“灌输式”教学，那就违背了新课程改革要求，降低了复习效率，偏离了方向。 　　（二）对教材进行有效整合，使知识点条理、清晰、明确。人民版教材是专题史，在顺序上割裂了政治、经济、思想文化联系。在一轮复习时先来个“大手术