“导学案的”教学模式在高中语文教学中的实践研究.docVIP

第 PAGE 页 “导学案”教学模式在高中语文教学中实践研究 　　导学案教学模式是伴随着新课改而在全国中小学大范围兴起。它是担负着提高教与学质量转变重担而出现。所谓导学案，即以引导学生自学为目而编写一种学案，一般以每课时为编写单位，不仅能衔接新旧知识点，也体现出教师教学目标、课堂思路，引导学生在高中语文学习中自主参与、自主剖析。同时，教师可以通过对导学案布置与修改来了解学情，剖析学情，在此前提下进行更有效备课。 　　一般导学案设计主要包括学习目标、课前预习、课堂剖析、课后巩固四大模块。当然，不同课型基本环节是不同。学习目标一般包括本节课学习重难点与一些学习方法提示。 　　“课前预习”包括基本字词梳理与相关教材知识，这部分可以让学生自主掌握，通过教师检查即可完成。“课堂剖析”包括问题质疑、合作剖析，教师可根据文本内容设计几个有梯度自测练习题、思考题，让学生了解整节课思路，同时可以自行思考，发现问题。最终带着问题来听课就更加有目性。“课后巩固”有拓展延伸学习资料与学生课后反思，帮助学生做到每节课都能自主整理听课内容，又能满足不同层次学生学习要求。 　　运用导学案是教师为了提高课堂教学效率，促进学生自主学习手段之一。高中语文学习内容丰富、知识涵盖面广，要在每节课中絮絮叨叨把这些内容依托课堂教学让学生迅速掌握，时间有限，不太科学。所以导学案就显得很重要了。它可以让课堂时间集中聚焦于本