“导学测议练的”语文课堂教学模式探索.docVIP

第 PAGE 页 “导学测议练”语文课堂教学模式剖析 　　一、课堂教学模式提出 　　建构主义认为，课堂教学真谛是学生自主构建知识技能过程，是生命对话与交流，是生命成长重要历程。教育教学就是要减轻师生负担，高效率、高质量，其根本途径就是优化课堂教学模式，构建一种高效课堂。为此我校从实际出发，从改革教学方法上突破，通过对比借鉴从指导学生学习方法上下功夫，剖析实施“导学测议练”课堂教学模式。通过一段时间剖析我校语文第一课时“导学测议练”已经基本成型，老师们上得心应手。下面我就浅述自己在“导学测议练”这一课堂教学模式推广运用之下自己点滴收获。二、“导学测议练”基本操作流程 　　（一）、导 　　1、板书课题，教师可先创设教学情境，引入课题。教学板书作为教师课堂教学不可或缺工具教学，是教师运用文字、符号、线条、表格、图形辅助教学一种基本教学手段。所以教师要做好课题研究，创造良好教学情境，引入课题。 　　2、出示目标，课前设计好创设教学情境内容，写好课堂教学目标，课上通过课件、板书或口述出来，让学生感受意境，明确目标。准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习积极性。促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标剖析、追求，有放矢，减少盲目性，从而提高学习质量，提高课堂效率。 　　3、自学指导，课前写好自学提示，课上通过看课件、板书或口述出来让学生明确自学内容。提供有效自学方法，防止学