“小场,多班级,大班额”体育教学的策略.docVIP

第 PAGE 页 “小场地,多班级,大班额”体育教学策略 　　体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生身心健康为主要目实践性学科。有研究表明30人左右班级容量最适宜体育教学活动开展，有利于教师及时关注每位学生实施情况并予以辅导。教育部于2019年7月22日颁布《中学体育器材设施配备目录》与《小学体育器材设施配备目录》说明中指出，“以中学48人、小学40人作为标准班”以利于教学开展，但由于体育教学对组织、辅导、场地、器材等因素依赖程度远大于其他学科，因而“小场地，多班级，大班额”体育教学所带来困难与问题也比其他学科严重，现已成为了严重制约新课程改革瓶颈。 　　1 “小场地，多班级，大班额”体育教学存在弊端 　　体育教学组织、管理难度加大。在场地较小情况下，多班级同时上课，容易造成学生间相互干扰；教师要把主要精力都放在教学组织管理上面，全面实现体育课程标准各领域目标必然会受到严重影响。体育教学中不安全因素明显增多，人数过多易使体育教师顾此失彼，保护手段及安全措施不能得到充分落实。体育教学场地、器材相对不足，人数过多必然造成体育场地、器材相对不足。先进教学理念难以实现，新体育课程标准提出教学理念是以学生发展为中心，面向全体学生，让每一个学生受益。然而由于教学人数过多使教师只能把大量精力耗散在教学组织上，失去了与学生充分接触机会。理想教学理念在大班教学制约下难以成为现实