初中道德与法治_【课堂实录】扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《扬起自信的风帆》教学设计 【内容标准】 一2.7养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义 二2.5知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。 【教材分析】 “扬起自信的风帆”共设置四个层次的内容。首先用简练的语言概括了自信的表现及重要性，主要从乐观、主动应对各种问题、努力发掘自身的潜能、努力实现自己的目标等三个方面阐述了自信对于成功的重要作用。之后分四个层次阐述了培养自信品质的基本要求，层次一引导学生从不同方面发现自己的优点和长处，找到自信的支点；层次二引导学生注意在生活中积累成功的体验；层次三引导学生正视自己的不足并努力弥补，变弱为强；层次四引导学生克服自卑和自负心理。 本项目以心理健康教育为主，帮助学生感悟体会自信的重要性，掌握培养自信的有效方法。生活素材的选择以学校生活为主，同时涉及到家庭生活、社会生活，引导学生感悟、体验、践行，在树立个人自信的基础上，将个人自信于国家民族的自信结合起来，健康、勤奋、自信、快乐地成长，共筑我们的中国梦。 【学情分析】 六年级学生正值青春期，由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，因而他们的自信心还不太稳定，有时会认为自己很多方面不如别人，自己落后于别人。他们的自信心很容易波动，例如获得一次小小的成功，他们便会得意甚至骄傲；而犯了一点小小的过错或受了一点小小的挫折，他们又会加倍自责，对自己失望，甚至于自暴自弃。因此，需要我们从学生的生活实际出发，引导他们反思自己的日常行为，正视自己的优点和缺点，积累成功，克服自卑自负心理。 六年级是学生身心发展变化十分迅速的时期，在这一时期，学生能否养成自信的生活态度不仅对初中四年的学习、生活产生深远的影响，而且对自己今后的长远发展具有十分重要的意义。 基于以上学情，教师在教学设计上必须从学生的生活实际出发，创设生动合理的情境，注意联系学生实际，解决学生身上存在的问题。只有这样，才能打动他们的心灵，让学生在循序渐进中学到知识，培养自信，在感悟中体验，在体验中成长。 【教学方法】 启发式教学法、探究式教学法、讨论法 【教学目标】 1、情感、态度、价值观目标：能够以自信的生活态度对待学习、生活中的困难和问题。 2、能力目标：逐步克服自卑自负心理，树立自信。 3、知识目标：了解自信的表现及重要性，懂得培养自信品质的基本要求。 【教学重难点】 1、教学重点：懂得培养自信品质的基本要求。 2、教学难点：自信的重要性。 【教学过程】 一、导入篇： 师：刚刚过去的这个寒假，老师关注了一档传统文化节目《中国诗词大会》，同学们看过吗？总冠军是谁？这个女孩在台上展现的风采深深吸引了我，下面我们就通过几个视频片段，来感受一下她的风采。 视频内容 ：最后与彭敏决赛抢答迅速的场景。 武亦姝经典语录之一——我抢得到就抢吧，反正题我肯定是会的。 武亦姝经典语录之二——我觉得我的诗词储备量够多，挺期待能玩飞花令的。 从视频中，我们可以感受到武亦姝具有哪种心理品质？自信。视频中怎样体现出来的？ 师：正像媒体评论的，这个姑娘征服我们的不仅是诗词，还有自信。今天我们的话题就由“自信”展开。一起来学习第六课《人生自强少年始》的第一项目——《扬起自信的风帆》。 (设计目的：选用学生感兴趣的诗词大会导入，通过同龄人富有感染力和震撼力的抢答场景及武亦姝的两句经典语言，让学生身临其境地感受到自信的风采，并为下面引出自信的表现奠定基础。) 刚才我们透过屏幕，感受到了武亦姝内心强大的自信，你觉得什么是自信呢？（生答略）这种自我肯定与自我相信对武亦姝的夺冠和人生方向又发挥了什么作用呢？一起来看武亦姝的夺冠之路。 二、思想篇：感悟自信，坚定梦想 1.播放视频 夺冠之路及赛后 视频内容： 赛场：2月1日，成为擂主。“月”字飞花令淡定应对自己的小失误。2月2日，以微弱劣势守擂失败，表示很开心。2月5日，仅答对两题，未获攻擂资格，重回百人团，依然表示很开心。2月7日，夺得总冠军。 经典语录： 我觉得比赛结果什么的，都无所谓，只要我还喜欢诗词还能享受到它带给我生活中的快乐，就够了。 赛后：回绝了模特公司和媒体的竞相约请。表示要踏实低调地成长，只想安静地沉浸在诗的海洋中。 思考问题：（问题1先自主感悟，后小组合作） 1.请你结合武亦姝在赛场上及赛后的表现，谈谈自信发挥了什么作用？ 2.请你联系自己的生活实际，谈谈自信在你的生活中起到了什么作用？ (设计目的：把武亦姝一胜两负再夺冠的赛场情境及赛后发展再现，使学生