初中数学_【课堂实录】用公式法解一元二次方程第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

五四学制初中数学八年级下册第八章第三节第二课时 《用公式法解一元二次方程》教学设计 教学目标 知识目标：熟练运用公式法解一元二次方程。 能力目标：提高运算能力并养成良好的运算习惯。加强推理技能训练，进一步发展逻辑思维能力． 情感目标：通过用公式法解一元二次方程，体验成功的喜悦，建立学好数学的自信心。 教学重点 熟练运用公式法解一元二次方程。 教学难点 运用公式法解一元二次方程解决问题。 课前准备 教学用PPT课件、跟踪检测试卷 教学方法 “引导探究式”及“合作交流式” 教学过程 教师课堂教学活动设计 学生课堂活动设计 新课导入 一、知识回顾 1、一元二次方程的一般形式是什么？ 2、求根公式是什么？ 3、用公式法解一元二次方程的一般步骤是什么？ 【设计意图：为本节学习内容做铺垫。】 找学生回答，复习前面所学的内容。 新授 二、授课内容 （一）用公式法解下列方程。 1、 2、(x+1)(3x-1)=1 3、5 (t2+1) - 6t = 0 【设计意图：让学生能熟练地使用求根公式解一元二次方程，突出数学知识的内在联系与探究知识的方法，从而突破难点，发展学生的理性思维。】 （二）找学生到黑板上批改。 【设计意图：让学生当小老师，积极参与。把主体地位还给学生】 （三）小组交流： （1）以上方程的解有什么不同？ （2）一元二次方程的解有几种情况？ （3）一元二次方程的解有什么规律？ （四）学生交流得到结论： 一元二次方程：ax2+bx+c=0（a ≠ 0） （1）当b2-4ac 0时，有两个不相等的实数根。 （2）当b2-4ac =0时，有两个相等的实数根 。 （3）当b2-4ac 0时，没有实数根。 【设计意图：学生在学习中相互交流，相互学习，共同提高。培养学生通过探索活动发现规律的探索能力和归纳能力。】 （五）总结一元二次方程有解、无解的情况。 一元二次方程：ax2+bx+c=0（a ≠ 0） 当 _________ 时,有解。 当 _________ 时,无解。 【设计意图：培养学生通过探索活动发现规律的归纳能力。】 找三个同学到黑板做，其他同学在练习本上做。 小组交流讨论。 学生回答讨论的结果。 找学生填空，让学生学生学会总结规律。 巩固练习 三：巩固练习 1、请你找到合适的x值，使代数式　 与 互为相反数。 【设计意图：掌握有分母的一元二次方程，要先去分母。化分数为整数，这样方便计算。让学生在愉快的活动中体验成功的喜悦、增进学习数学的自信。】 2、一元二次方程２x２＋ x＋１=０有______ 个实数根？ 3、（ａ-1）x 2a2+a-1 =3x+5是一元二次方程，则a=____。 【设计意图：课堂上多给学生展示的机会，让学生走上讲台，向同学们展示自己的聪明才智。提醒学生注意：考虑问题要全面】 4、 两个连续奇数的积是323，求这两个数。 第4题：让学生投影自己的的答案，讲解解题过程，掌握开方的技巧。知道对于比较大的直接看不出结果的，开平方要先估算。 【设计意图：课堂上多给学生展示的机会，教给学生解题的技巧 。】 拓展提高： 已知方程2x2+7x+c=0方程的根为一个实数，求c的值。 解：根据题意得：b2-4ac=0 即：72- 4×2c=0 49-8c=0 49=8c c = 你还能提出什么问题？ 【设计意图：培养学生的探索能力和创造能力，培养学生的问题意识。】 第1题、先让学生列式，再找学生到黑板上解方程。 第2题、让学生分析，教师板书。 3、4题找学生到黑板上讲解。 小组讨论。 找学生交流结果。 小结 通过本节课的学习你有什么收获？ 1、会用公式法解一元二次方程。 2、一元二次方程：ax2+bx+c=0（a ≠ 0） （1）当b2-4ac 0时，有两个不相等实数根。 （2）当b2-4ac =0时，有两个相等实数根 。 （3）当b2-4ac 0时，没有实数根。 3、一元二次方程：ax2+bx+c=0（a ≠ 0） 当 b2-4ac ≥0时,有解。 当 b2-4ac0时,无解。 【设计意图：学生自己表述所学内容，教师帮助学生梳理课程内容】 学生对本课的知识进行整理归纳，交流学习收获。 跟踪检测 跟踪检测 班级______ 姓名 _______ 学号 ______ 分数 ______ 必做：两个正方形，小正方形的边长比大正方形的边长 的一半多4cm，大正方形的面积比小正方形的面 积的2倍少32cm2，求这两个正方形的边长。 选做：用公式法解方程: x2 - (1+ ) x + = 0 【设计意图：对本节所学知识进行巩固练习，检测学生对本节课所学知识的掌握情况】 当堂检测，检查学生