《春》示范课教学课件.ppt

2021/3/27 * 自主探讨 研讨春风图 重点:◇课文从哪些角度写了春风?好在哪里? 研讨春雨图 重点:◇“最寻常”和“一下就是三两天”“可别恼” 等写出了春雨的什么特点? ◇连用三个比喻好在何处? ◇雨中景物从哪个角度写的?抓住关键词赏析 2021/3/27 * 春风图 调动多种感觉来写春风: 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉 听觉 运用各种感觉描绘春风柔、暖 2021/3/27 * 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面,把无形、无味、无色的春风写得有声有味,有情有感。 “吹面不寒杨柳风” “像母亲的手抚摸着你” “呼朋引伴” 运用引用、借代,写出春风的温暖。 运用比喻、拟人,写出春风的柔和。 运用拟人,写鸟儿迎春的欢悦。 2021/3/27 * 春雨图 1、作者抓住春雨的什么特征来写的?运用了什么样的方法?（划出出具体的语句） 2、这幅图中还写了雨中的那些景物?是按什么顺序写的? （树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋 从上到下的顺序写的） 2021/3/27 * 正面、侧面相结合描写春雨: 一下就是三两天,像牛毛、像花针…… 绵长、细密:正面描写 屋顶上全笼着一层薄烟 树叶绿得发亮…… 轻盈、润物:侧面描写 从静景写到动态,从物写到人,由近写到远 从静景写到动态,从物写到人, 由近写到远 比喻、排比、拟人。 2021/3/27 * 思考: 描绘了四幅春景图,为何还要写“迎春图”? 引用这个俗语有什么好处? 2021/3/27 * 自主探讨 研讨迎春图 重点:这幅图画中什么是主体?写人的作用是什么?抒发了作者怎样的情感? 分析比喻段 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 　　 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 　　 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 2021/3/27 * 由景及人,春到人欢,与开头呼应。 “一年之计在于春”启迪人们: 把握时光,奋发向上,辛勤劳作, 也抒发了作者热爱生活,进而要 创造美好生活,积极向上的感情。 体现了文章主旨。 2021/3/27 * 新:有旺盛的生命力。 美:活泼生动。 力:健壮有力。 赞 春 比喻,娃娃—小姑娘—青年形象地点明了春天的成长进程 2021/3/27 * 通过学习整篇课文,我相信大家都有所体会,可说说你从中领悟到了什么,同样也可以就文中某句话发表自己的见解 我想我说 2021/3/27 * 思考:文章如何写景 一、运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等; 二、从不同的感官角度来描写,如视觉、听 觉、触觉等; 三、按照一定的顺序来描写,如从高到低、从近到远等; 四、虚实结合,动静结合。 2021/3/27 * 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节,本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征,虚实结合,动静结合,从不同角度,用极富表现力的语言,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象,抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一曲春的赞歌。 小结 2021/3/27 * 写作训练 仿照结尾的比喻段,选取夏天、秋天、冬天任意一个季节造句。 请抓住一个角度,如选材、语言、修辞、立意等方面,写出这篇文章在写法上好在哪里,二百字左右。 2021/3/27 * 四 板 书 春醒图——自然苏醒 春草图——小草报春 春花图——百花争春 春风图——微风吟春 春雨图——细雨润春 迎春图——勤人迎春 2021/3/27 * 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》 好雨知时节,当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 迟日江山丽,春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》 等闲识得东风面,万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 春色满园关不住,一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 2021/3/27 * 2021/3/27 * 春 2021/3/27 * 1、教材分析 朱自清的《春》是七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课 文,前两个单元的课文主要是抒写人生感悟,而本单元将带 领学生走进大自然,领略自然风光。作为本单元的第一篇课文, 《春》是写景抒情散文的典范,作者朱自清先生抓住春天的特 征,用诗一般