“怎样求合力”教学设计精选.docVIP

第 PAGE 页 “怎样求合力”教学设计 　　【教学目标】 　　1.知识与技能 　　（1）知道合力与分力。（2）理解力合成。（3）理解平行四边形定则。 　　2.过程与方法 　　（1）通过模拟“斜拉桥”情景，用一个力等效地替代两个力，在建立合力与分力、力合成等概念过程中，感受等效替代这一物理方法。 　　（2）通过生活举例，猜想互成角度二力合成规律，再利用学生实验剖析研究，最终获得力合成平行四边形定则过程，认识剖析物理规律基本环节：猜想→实验→结论。 　　3.情感、态度与价值观 　　（1）通过参与“斜拉桥”活动，提高兴趣，感悟生活中处处有物理，激发剖析兴趣与学习热情。 　　（2）通过小组协作完成实验剖析与实验结果剖析，通过对平行四边形理解，树立实事求是科学态度与激发学生之间相互合作、团结进取精神。 　　【教学重点与难点】 　　1.重点：剖析并理解力平行四边形定则。 　　2.难点：猜想合力与分力关系。 　　【学习资源】 　　学生实验器材（每两人一套，共32套）。 　　画图板、橡皮筋、弹簧秤（2个）、三角尺、白纸、绳套、铅笔。（装置参考右图） 　　【教学过程】 　　一、情景导入，借境激疑 　　教师活动： 　　[引入] 用PPT幻灯片显示上海杨浦大桥图片 　　[情景建立] 模拟“斜拉桥”情景 　　具体操作：在中间站一个同学，将塔柱用手托起。两边由两个同学