“快乐”教学在初思想品德课中的运用.docVIP

第 PAGE 页 “快乐”教学在初中思想品德课中运用 　　因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐学习环境，激发浓厚学习兴趣，以兴趣促进学生乐学思品，达到学习自动化，从而提高课堂教学效率。这就是所谓课堂“快乐”教学法。现在我也就自己在新课程实施中所积累点滴教学经验，来浅述初中思想品德课中“快乐”教学一些体会： 　　一、营造“快乐”教学气氛。这是思品课堂实行快乐教学前提与基础。不妨设想一下，专制、高压或冷冰冰课堂气氛会不会有“快乐”教学？所以老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐传统观念，放下唯我独尊臭架子，不要害怕学生“造反”，来挑战你权威。让学生知道三人行必有我师，老师也有不如学生地方，师生之间是平等、民主、与谐，有什么独到见解可以放胆在课堂上发表。总而言之，师生间平等了，教学才能“快乐”起来。 　　二、搜集充分“快乐”素材。这是思品课“快乐”教学必备条件。“快乐”教学离不开“快乐”素材，不要等到上课时，临时抱佛脚去瞎编几个。每天都要上课，如何搜集这么多“快乐”素材呢？这就需要我们平时注意多多积累。搜集素材途径有很多，只要我们肯用功去做去想。比如细心留意身边或社会中一些活生生案例；多看一些书籍、杂志与报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上获知等等。不管你喜欢用什么样方法，但有一点都必须做，就是要把获取信息资料及时记录在案，等待上课要用时候进行必要加工处理或筛选。 　　三、建构“