八年级数学下册：19.3课题学习：选择方案讲学稿.docVIP

19.3 课题学习：选择方案讲学稿（两课时） 学习目标：1. 体会数学模型的建立都是以实际问题为背景2. 进一步明确一次函数与不等式（组）相结合的实际问题处理方法3. 提高学生在实际问题情景中建立函数模型的能力学习重点：培养学生自主分析问题的实际背景中包含的变量及对应关系学习难点：构建一次函数模型解决实际问题 学法指导：自主─合作，思考─交流． 学习过程： 学前热身：（5分钟） （1）1瓦= 千瓦 　　　1度电= 千瓦·时 （2）白炽灯60瓦,售价3元,每度电0.5 元/ (千瓦·时),使用1000小时的费用是多少元? （3）节能灯10瓦售价60元,每度电0．5 元/(千瓦·时),使用1000小时的费用是多少元? 自学、合作探究 1.自学教材提出问题： 2.你现在是小采购员,想在两种灯中选购一种，一种节能灯的功率为10瓦，售价为60元；另一种白炽灯的功率为60瓦，售价为3元。两种灯的照明效果一样，使用寿命也一样（3000小时以上）。电价为0.5元/ (千瓦·时)。则消费者选用哪种灯可以节省费用？ 解:设照明时间为x小时,则节能灯的总费用y1为 y1= 类似地可以写出白炽灯的总费用y2为 y2= 讨论:根据上面两个函数,考虑下列问题: (1)X为何值时y1=y2? (2)X为何值时y1＞y2? (3)X为何值时y1＜y2? 试利用函数解析式及图像给出答案,并结合方程、不等式进行说明。在考虑上述问题基础上，你能为消费者选择节省费用的用灯方案吗？ 4.某校计划用2300元的限额内，租用汽车送234名学生和6名教师外出活动。每辆汽车上至少有1名教师，现有甲乙两种大客车，它们的载客量和租金如下： 甲种客车 乙种客车 载客量（单位：人每辆） 45 30 租金（单位：元每辆） 400 280 （1）共需租多少辆汽车？ （2）给出最节省费用的租车方案。 分析：（1）可以从乘车人数的角度考虑租多少辆汽车，即要注意到以下要求： ①要保证240名师生有车坐; ②要使每辆汽车上至少要有1名教师. 根据①可知，汽车总数不能小于 ；根据②可知，汽车总数不能大于 。综合起来可知汽车总数为 。 (2)设租用x辆甲种客车，则租车费用y（单位：元）是 x 的函数，即 y= ; 化简为： y= ; 讨论：根据问题中的条件，自变量x 的取值应有几种可能？ 为使240名师生有车坐，x不能小于 ；为使租车费用不超过2300元，X不能超过 。综合起来可知x 的取值为 。 在考虑上述问题的基础上，你能得出几种不同的租车方案？为节省费用应选择其中的哪种方案？试说明理由。 方案一： 方案二： 学习体会: 当堂训练：（10分钟） 1.某学校校长暑期带领学校市级“三好学生”去旅游，甲旅行社说：“如果校长买全票一张，则其余的学生可以享受半价优惠”．乙旅行社说：“包括校长全部按全票价的６折优惠”．已知全票价为２４０元． (1)当学生人数是多少时，两家旅行社的收费一样? (2)若学生人数为９人时，哪家收费低？　　　　　　 (3)若学生人数为３人时，哪家收费低？　　　　　　　　 (4)你能否猜测出当学生人数在哪个范围时选用甲旅行社？ 2.有甲乙两种客车，甲种客车每车能装30人，乙种客车每车能装40人，现在有400人要乘车，你有哪些乘车方案？只租8辆车，能否一次把客人都运送走？