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《数学课程与教学论》教案 PAGE PAGE 39 《小学数学教学论》教案 1 ★★★★★ 第三章 小学数学学习过程 一、教学目的 通过本章的学习，使学生掌握数学学习的一般理论；数学知识、数学技能、数学问题解决的学习过程；了解数学学习理论的发展情况以及对当今数学教育改革的启示。 二、教学重点、难点 重点是数学知识的学习以及数学技能与数学问题解决的学习；难点是数学学习理论及其对数学教育的影响。 三、教学方法 讲授、讨论交流与阅读文献 四、教学内容 本章主要内容： 小学数学学习过程概述 数学知识的学习 数学技能学习 数学问题解决的学习 数学学习理论及其对数学教育的影响 五、教学过程 §3.1 小学数学学习过程概述 3.1.1 数学学习的含义 1、关于学习 对于学习，国外许多心理学家和学者给出过各种各样的解释，出发点不同、立场不同、材料不同、方法不同，对学习的理解就不同，从而所形成的理论也不同．桑代克的联结说认为“学习就是刺激和反应之间形成的联结”；布鲁纳的认知说则认为“学习是学习者认知结构的组织与重新组织”。联结主义学习理论与认知学习理论是较有影响的两大学派。 中国古代的教育史中，“学”和“习”是分开的．《说文》中讲到：“习，数飞也”，意思是鸟反复地练习飞。孔