《山中送别》教学设计.docVIP

《山中送别》教学设计 张春艳 １、师：老师呀，听说咱们班的同学特别会背诗，今天呢，借这个机会看看你们的实力。师说上句，生接下句。　　　四首送别诗 师：同学们真了不起，能把经典的古诗演绎得如此时尚与动感，我想，如果古人地下有知的话，他们必定是抚掌称快，慰藉有加吧！确实，这些经典的古诗我们不能忘，因为它们是我国文学艺术中的瑰宝，那今天，我们就在这堂课中走进经典、重温经典吧！今天，我们要走进的是一位伟大的盛唐诗人，是谁？生：王维。师：（板书王维）对啊！能说说你们知道的王维吗？ 生说。师：不错，看来你预习很充分，对王维的特点有了初步感知，“诗中有画”（板书：诗中有画），待会更加有助于你学习王维的古诗。 师：我还有补充，后世人把王维、李白、杜甫作比较，人称李白是天才，杜甫是地才，王维是人才。同学们说得真好，看来预习十分有效果，今天我们要学习的是他一首送别友人的诗《山中送别》（师板书：山中送别，友人） ２、生自由朗读诗歌，要求读正确、流利、有感情。 ３、指生读，评价。师：他不但对这首诗有体会，而且还读出了表情。师：刚才有同学说到王维诗中有画，那请同学们认真领会这一意境，说说你仿佛看到了什么？等会把你看到的通过你的朗读展示出来。生1：我看到了深山，高高的树庶天敝日。（生读“山”字读重拉长）生2：我看到了一轮夕阳。（生读“日暮”凄凉）生3：我看到了一座低矮的茅草屋。 生4：我看到了草儿在春天中叶子绿得发亮，诗人在等着他的朋友归来。生5：我仿佛看到了，诗人在送走他的朋友后，一直站在柴门外，太阳下山了，寒意四增时，也舍不得把门关上，他在盼望着他朋友早日回来。４、师：同学们读得不错，讲得也不错，看来对王维诗中有画的意境有所领悟，这是一首送别的诗，你认为它侧重于写什么？分学习小组比较一下你读过的其它送别诗有什么不同？（生分学习小组合作交流学习）生1：（分学习小组代表发言）我们比较的是《赠汪伦》这首诗对于送别的场面进行了描写，踏歌声，通过与对比的手法写出了作者与汪伦的友情比桃花埠还要深，两首诗都写出了与朋友的情深友谊。生2：我们比较的是《送杜少府之蜀州》，作者是王勃，这首诗写出了诗人与朋友的依依情别，特别是那句流传千古的名句“海内存知己，天涯若比邻”，把诗人与友人送别的语言生动地记录下来了。生3：我们比较的是《送元二使安西》，作者是王维，这一首诗对送别时的画面进行了细致地刻画。像“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”符合王维诗中有画这一特点。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”也把当时送别的情景写下来了，而《山中送别》这首诗好像对送别场面没有什么描述。生4：我们比较的是《别董大》，《别董大》是在友人即将离开时写下的，有诗句为证，“莫愁前路无知己，天下谁人不识看。”是当时对友人说的，而《山中送别》却是在朋友走后才写的，因为古诗有语，“山中相送罢”一个“罢”字就说明此时王维的朋友已经走了。 ５、师：对啊，作者另辟蹊径，只是把分别的场面用一句话轻轻带过，他只是把一个看似平常却又耐人寻味的动作把自己的那种心思表白的无遗。你知道这是什么动作？诗中的哪个词吗？生：掩。师：掩是什么意思？生1：遮掩，掩盖。师：那“柴扉”又是什么意思？生2：柴门。师：掩柴扉是什么意思呢？生：关上柴门（师插话，那“掩”呢）“关”的意思。师：诗人这一掩，可把他的心事全暴露了，这一“掩”，掩出了作者的什么心情？他可能想到了什么？可以是友人与他交谈的话语，也可以是画面，请同桌之间相互交流一下。生1：这一“掩”掩出了作者的孤独，你想想啊！王维原来一直与他的好友吟诗作对，现在屋子空荡荡的，他是多么孤独啊！ 生2：我觉得写出了王维的寂寞，在关上柴门的时候，王维可能想到了他与友人游戏山水，煮酒论诗的温馨，可现在的王维只剩一个人了。（生带着感觉读）生3：我觉得“掩”出了王维的忧愁与惆怅，他愁啊，不知什么时候才能与好友再见面，另外，“日暮”一词也写出了诗人的愁。（师插话：“日暮”是什么意思？）生4：夕阳西下６、师：刚才有同学说到“日暮”有忧愁的意思，确实在古人眼中，“日暮”这个意象就是愁的象征。“日暮”是中国人的文化情结，一种植根于心底的惆怅，我们一起把这种感觉带进去，读读这句诗。（齐读：山中相送罢，日暮掩柴扉。）还有其它“掩”出来的心思吗？生1：这一掩写出了王维的无奈（师插话：为什么这样说？）诗人也舍不得朋友的离开呀，但是没有办法，因为“天下没有不散的宴席。”师：是啊，分别时刻该有千言万语涌上心头吧！可作者王维却用一个字“罢”带过，他该是矛盾着吧！请同学们想一想，分别的时候，他们之间可能说了什么呢？生1：王兄，就此一别，也不知猴年马月才能相见，你可要保重身体呀。生2：维弟，千里相送，终需一别，你还是先请回吧！想我了，一定要记得捎信于我哦！生3：王