初中生物_动物在自然界中的作用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

附1： “以学为主，当堂达标”四步八环教学模式课时教案（电子版试行） 授 课 人 班级 初三 时 间 课 型 新授课 课 题 动物在自然界的作用 主备人 总课时 1课 时 教学目标 1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环及在植物传粉、种子传播等方面所起的作用。? 2．认同各种动物都是生物圈中的重要成员，树立环保意识,爱护动物。? 3、能辨证地认识动物与人类的利害关系，形成可持续发展的观点。 教 学 重点 维持生态平衡、促进生态系统的物质循环 难点 促进生态系统的物质循环 方法 手段 板书设计 1、维持生态平衡 2、促进生态系统的物质循环 3、帮助植物传粉、传播种子和果实 作业布置 必做题 选做题 教 学 过 程 教学环节 教 师 教 学 活 动 学 生 学 习 活 动 入课定标 观看“生物圈II号”视频 观看视频 分析其失败的原因 自学互助 探究活动一：动物维持生态平衡 阅读 资料1、2 尝试写出食物链，解释保护麻雀的原因，野兔数量增加的原因。 二、思考： 1。通过以上资料分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？ 2、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限的增加 ？ 三、阅读资料3，分析蚂蚁和金合欢之间的关系 四、学以致用： 1、课本 P71 第5题 2、我们应如何对待自然界中的各种动物 探究活动二：促进生态系统的物质循环 1、阅读资料《屎壳螂出国记》思考回答： 屎壳螂怎样解决了澳大利亚的生态难题？ 说明它在生态系统中有什么作用 2、回忆有关生态系统和呼吸作用的知识，想一想，植物利用二氧化碳和水制造的有机物是怎样变成二氧化碳和水 返回无机环境中的？假如没有了动物，这一过程会受到影响吗？ 3、由此得出结论： 探究活动三：帮助植物传粉、传播种子和果实 1、读图32归纳动物在植物的生殖和分布方面的作用及意义。 2、知识拓展：渡渡鸟与大颅揽树 此例说明了什么？ 3、通过以上分析，说明了动物和植物在长期的生存与发展中形成了什么关系？ 探究活动四：生物防治 阅读课本72页回答下列问题 1、什么是生物防治？生物防治有哪些方法？ 2、生物防治有什么优点 阅读、并写出食物链 小组讨论： 阅读分析 讨 论 阅读 思考 回忆写出光合作用 呼吸作用的公式 写出结论 读 图32 读课件资料 归纳总结 阅读课本72页 找出左侧两个问题 展示点拨 探究活动一：动物维持生态平衡 （一）资料分析1： 资料分析2 （二） 生态平衡 （三）学以致用： 1、课本 P71 第5题 2、我们应如何对待自然界中的各种动物 探究活动二：促进生态系统的 物质循环 针对下图点拨 无机物 理解 记录 请用左图中鼠和蛇之间的数量变化关系做出解释 做 题 展示讨论结果，提炼归纳 用简洁的语言描述 根据光合作用 呼吸作用的公式理解物质循环 小结 达标检测 课外实践 达标检测题（附后） 制作生态瓶，探究动物是淡水生态系统中的重要组成部分。 两星期后展示 课下尝试制作 学情分析： 初三已进入关键时期，历史、地理和生物的学业水平考试已进入倒计时，学生的学习任务非常重，学习压力大，有的学生基础扎实，学习态度端正，已不用老师管理。有的学生厌学，所以教学过程中及时关注学生的情绪，鼓励、引导、树立学生的学习信心，提高课堂效率，争取学业水平考试取得优异成绩。 效果分析： 本节课的许多实例与学生生活相联系，学生的学习积极性较高，学习氛围浓厚，参与度高，达标率高。让学生运用本节课所学的知识帮助农民对温室里的果树传粉，除草，防治害虫等管理，将书本知识与生产、生活相联系，真切地感受到学有所用，体会到生物的应用和乐趣。 教材分析： 本册前两章较系统地介绍了生物圈中的主要动物类群及动物的运动和行为，在此基础上就想进一步知道这些动物在生物圈中的作用，所以本节课的学习，是对前面学习内容很好的归纳、提升和补充。本节内容教材主要从三个方面进行了归纳，包括（1）动物在调节生态系统组成结构方面的作用（2）动物在生态系统的物质循环中的作用（3）动物的行为活动对其他生物的生存与繁衍的影响。教材以自然界的客观事实为依据，引导学生分析生物圈中各种生物之间相互依存、相互制约的关系，理解生态平衡的原理，树立人与生物圈协同发展的思想。 动物在自然界中的作用 教学目标： 1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环及在植物传粉、种子传播等方面所起的作用。? 2．认同各种动物都是生物圈中的重要成员，树立环保意识,爱护动物。? 3、能辨证地认识动物与人类的利害关系，形成可持续发展的观点。 重点和难点： 1、理解动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环的作用 2、根据素材分析推理，进行探究性学习。 教学过程 一、